La Escuela Única
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2012
El plan Langevin-Wallon
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18-ene-2010 Melisa Fuentes
La unificación de las escuelas primaria y secundaria, tendencia pedagógica implementada en Francia en los años 70,buscaba alcanzar la integración y la igualdad.
La iniciativa Langevin-Wallon se inscribe en el contexto posterior a la Segunda Guerra Mundial, en el cual se manifiesta un interés por conseguirla integración y la igualdad de oportunidades por medio de la educación.
Myriam Carreño, docente en la Universidad Complutense de Madrid en el área de Teoría e Historia de la Educación, analiza esteplan en su artículo “Tendencias pedagógicas de la segunda mitad del siglo XX”, publicado en el libro “Teorías e instituciones contemporáneas de educación” en el año 2000.
Propuesta de reforma
El plansuponía la reforma de la estructura de la institución escolar en Francia. La base de la reforma debía ser una organización escolar homogénea, mediante la unificación de la escuela primaria, destinadaa las clases populares, y la secundaria, orientada a la élite, monopolizadora del acceso a la universidad, ya que la segregación de los alumnos era opuesta a toda ideología de igualdad.
La propuestade reforma se basaba en cuatro principios:
• Justicia.
• Derecho de todos los jóvenes a un desarrollo completo.
• Orientación.
• Formación humana integral.
Objetivos
En la búsqueda de laeliminación de las desigualdades, la educación debía ser gratuita, facilitando el acceso de los más modestos, laica y obligatoria para todos aquellos niños y jóvenes de entre 6 y 18 años de edad
Sinembargo, no se trataba de una escuela uniforme, ya que atendía a la diversidad. Los métodos, basados en la actividad y la experiencia personal, junto con el empleo de medios en consonancia con el desarrollopsicológico progresivo del niño, garantizarían la eficacia de la educación.
Por otra parte, el plan proponía la revalorización del profesorado, de su prestigio social, reemplazando la distinción...
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18-ene-2010 Melisa Fuentes
La unificación de las escuelas primaria y secundaria, tendencia pedagógica implementada en Francia en los años 70,buscaba alcanzar la integración y la igualdad.
La iniciativa Langevin-Wallon se inscribe en el contexto posterior a la Segunda Guerra Mundial, en el cual se manifiesta un interés por conseguirla integración y la igualdad de oportunidades por medio de la educación.
Myriam Carreño, docente en la Universidad Complutense de Madrid en el área de Teoría e Historia de la Educación, analiza esteplan en su artículo “Tendencias pedagógicas de la segunda mitad del siglo XX”, publicado en el libro “Teorías e instituciones contemporáneas de educación” en el año 2000.
Propuesta de reforma
El plansuponía la reforma de la estructura de la institución escolar en Francia. La base de la reforma debía ser una organización escolar homogénea, mediante la unificación de la escuela primaria, destinadaa las clases populares, y la secundaria, orientada a la élite, monopolizadora del acceso a la universidad, ya que la segregación de los alumnos era opuesta a toda ideología de igualdad.
La propuestade reforma se basaba en cuatro principios:
• Justicia.
• Derecho de todos los jóvenes a un desarrollo completo.
• Orientación.
• Formación humana integral.
Objetivos
En la búsqueda de laeliminación de las desigualdades, la educación debía ser gratuita, facilitando el acceso de los más modestos, laica y obligatoria para todos aquellos niños y jóvenes de entre 6 y 18 años de edad
Sinembargo, no se trataba de una escuela uniforme, ya que atendía a la diversidad. Los métodos, basados en la actividad y la experiencia personal, junto con el empleo de medios en consonancia con el desarrollopsicológico progresivo del niño, garantizarían la eficacia de la educación.
Por otra parte, el plan proponía la revalorización del profesorado, de su prestigio social, reemplazando la distinción...
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