La escuela

Páginas: 2 (358 palabras) Publicado: 15 de enero de 2014
holisjbjlsadfbjaldscbsdjlchbqwdcljkjyqwdvcjh,dwqcvmqjhdwcvmjcwhdgdwkjcqhvjkwdcDurante este ensayo yo tratare de comprar la historia de frankestein con los cuentos de edgar allan poe claro no todos.Podríamos decir que ambas historias tienen muchos significados para la literatura ya que son cuentos muy inspiradores pero al mismo tiempo es agradable ver el detalle de suspenso y miedo que se leagrega, son autores muy parecidos. Ambos escritores y amabas historias son clásicos de la literatura ya que tienen mucho que decir aun y por mas que lo lees nunca te aburres. En este ensayo compararemosel exotismo de amabas historias el amor por la naturaleza
Podríamos empezar con el ensayo ablando del amor a la naturaleza es decir en amabas ay un amor por la naturaleza. En el caso de edgar allanpoe podemos decir que el de cierta forma en su cuenta el doble asesinato en la calle mourge el hecho que haya sido un gorila lo pone como amor a la naturaleza pero también ay que recordar en otras porejemplo el retreto oval describe un paisaje obscuro y noche sombria para decir que quien cuenta la historia no tiene donde quedarse, es decir le da un cierto énfasis a la situación por la descripcióndel pasaje. la lo ultimo con el retrato oval de Edgar Allan Poe, la autora trata de hacer un enfasis en las situaciones que pasan en la historia mediante los paisajes es decir si el personajeprincipal esta triste o solo el día tiende a ser obscuro y tenebroso
“… vagábamos por una noche por una calle sucia y larga en la vecindad del palais royal. Estando ambos, aparentemente, sumergidos ennuestros pensamientos, durante quince minutos por lo menos no salio de nosotros ni una silaba…” (Allan Poe, 151)
En el cuento de frankestein ocurre algo similar y ay unas descripciones de los paisajessumamente detalladas y se proyecta toda la historia en el paisaje porque ay arrepentimiento por crear a tal bestia y es a través del paisaje que se relaja y que trata de alcanzar su paz interior....
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