la escuela

Existe cierto consenso alrededor de la necesidad de ir construyendo una cultura organizacional en la que se trabaje con una estrategia de resolución de problemas, sustentada en la posibilidad deavanzar sobre un proceso de desarrollo para los jóvenes y adultos que interactúan en las instituciones escolares. Esto también significa entender que en todo proceso de mejora se valora que:

• losmiembros de la organización constituyen las principales fuerzas de cambio y de progreso,
• se potencia la capacidad de acción de los equipos directivos para detectar fortalezas y debilidades de suinstitución y sostener los cambios apoyándose en los aspectos positivos, inhabilitando así las debilidades.
• es necesario generar la motivación, así como el sentido de pertenencia y de confianza, quepromuevan responsabilidad y compromiso con la organización,
• es preciso construir un sentido más compartido de futuro institucional, generando oportunidades para crear y aprender y,
• es necesarioque cada uno reconozca dónde se encuentra, comparta información y asuma nuevos riesgos razonables.

Sin duda, estas consideraciones, que están en la base de todo proceso de cambio, implican uncompromiso con la mejora de la formación que la escuela brinda a los alumnos. Todo intento debe estar orientado por esa finalidad e involucra a la institución como una comunidad de aprendizaje, quereflexiona y actúa en función de la mejor alternativa de resolución posible a los problemas que enfrenta.

De esta manera, se desarrollan competencias fundamentales para los equipos directivosrelacionadas con la anticipación de escenarios a partir de una mirada atenta y de una lectura de la propia realidad, que ponga en juego tanto el liderazgo, la resolución de problemas, como el trabajo enequipo, y la mejora y el fortalecimiento de los canales y el tipo de comunicación en toda la institución.

En este sentido, resulta relevante la atención a aquellas cuestiones que ocurren tanto en...