La Escuela

LA ESCUELA, INSTITUCION SOCIAL.
La educación, que se revela “como una preocupación constante de transmitir a la nueva generación los bienes intelectuales y morales acumulados por las generacionesanteriores”, antes de concentrarse en órganos especiales (escuelas) se presenta difusa en otras funciones de la vida social, tomando ya en las sociedades primitivas formas embrionarias o rudimentariasde organización en las series de “iniciaciones” de los adolescentes a la vida de los adultos.
Ninguna revolución, ninguna voluntad individual implantaron la escuela. Si examinamos las fuerzascreadoras, que concentrando la función pedagógica en campos especiales con agentes y medios propios, le dieron una nueva vitalidad y un nuevo aspecto, encontramos dos principales: una, esencialmente cultural:la acumulación y el enriquecimiento de los bienes intelectuales que se transmiten de una generación a otra generación, y la otra, que es esencialmente social: la especialización creciente, ladivisión del trabajo social “ que contribuye a un mayor conocimiento del progreso desde que va a acompañado por una centralización proporcionada”
Al principio, la clase de maestros está representada por losjefes de los grupos familiares; pero al multiplicarse los deberes de los padres y al hacerse más compleja la cultura de los espíritus, se formó un sacerdocio especial…Surgen así los primeros maestrosprofesionales. Durante muchos siglos la enseñanza es patrimonio exclusivo del clero. Se puede decir que la educación existe en estado adulto cuando la función educativa está organizada, y aparece enese estado que todo el cuerpo social que la impone y la modela de acuerdo con su estructura propia siente la necesidad de esa organización. Surge entonces un nueva institución social que es la escueladestinada, como campo especifico de la educación, a administrar la educación sistemática, común o especial, y que condiciona, como esfera de actividad específica, la formación y organización de...