La especificidad de la labor docente

La especificidad de la profesión docente
El maestro profesional es, ante todo, un profesional de la articulación del proceso de enseñanzaaprendizaje
en situación; un profesional de lainteracción de las significaciones compartidas.

Hemos definido la enseñanza como un proceso interpersonal e intencional que
utiliza básicamente la comunicación verbal y el discurso dialógico con unafinalidad: como medios para provocar, favorecer y conseguir aprendizajes en una
situación determinada. Es una práctica relacional con una finalidad precisa (Altet, 1994),
puesto que enseñar es haceraprender, y la enseñanza no existe sin su finalidad de
aprendizaje; pero se trata de hacer aprender mediante la comunicación y la
adecuación a ciertos parámetros situacionales. El maestro es unprofesional del
aprendizaje, de la gestión de las condiciones de aprendizaje, y del control
interactivo en clase.
La dificultad del acto de enseñar radica en que éste no puede analizarse
únicamente entérminos de tareas de transmisión de contenidos y de métodos
definidos con antelación, ya que la comunicación verbal en clase, las interacciones,
la relación y la variedad de acciones en situaciónserán las que permitirán, o no,
que alumnos diferentes aprendan en cada intervención. De este modo, las
informaciones que se prevé transmitir se modifican periódicamente a partir de las
reaccionesde los alumnos, de la evolución de la situación pedagógica y del
contexto. Aquello que constituye la especificidad de la enseñanza es su "trabajo
interactivo" (Tardif, J., 1992). Por esto, laenseñanza también se puede concebir
como un proceso de tratamiento de la información y de toma de decisiones en
clase, en donde el área de la dimensión relacional y de la situación vivida en undeterminado contexto con el maestro es tan importante como el área del
conocimiento. Nosotros preferimos, en lugar del triángulo pedagógico maestroalumnos-
conocimiento, un modelo dinámico con cuatro...