la estimulación temprana como alternativa para el desarrollo integral del niño

ÍNDICE

PÁG

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..1

LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA COMO ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO………………………………………………3

CONCLUSIONES………………………………………………………………………24

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………26




























INTRODUCCIÓN


El presente ensayo está realizado con la finalidad de obtener el títulode Licenciada en Educación Preescolar y el tema a desarrollar es La Estimulación Temprana como alternativa para el Desarrollo Integral del Niño.

Éste tiene su origen en la necesidad de contar con una serie de elementos metodológicos, conceptuales y contenidos en torno a la estimulación e intervención adecuada para los niños de etapa preescolar.

Narra una experiencia docente con unacercamiento a la Estimulación Temprana en el caso de vida específico de Joshua Israel Carreón Baltazar, quien es un niño que presenta trastorno psicomotor.

La estimulación temprana tiene como objetivo, auxiliar en el proceso de formación de la estructura cerebral humana, propiciando estímulos adecuados y oportunos para permitirle un buen desarrollo con grandes posibilidades para la vida.
Actualmentedentro de mi labor docente he tenido diversas experiencias, pero la que más me ha marcado ha sido este caso en específico, ya que nos demuestra que con los estímulos adecuados y el apoyo de los padres, se puede alcanzar un mejor desarrollo en su vida presente y futura.

Debido a esto, menciono que una adecuada estimulación en edad temprana, ayuda a un buen desarrollo en sus primeros años de vidaque son esenciales para el desarrollo de su cerebro. No obstante las experiencias vividas pueden dañar permanentemente su aprendizaje posterior, ya que éstas repercuten negativamente en el hablar, correr, saltar, etc.

El siguiente trabajo está organizado de la siguiente manera. 1.- Introducción, 2.- La Estimulación Temprana como Alternativa para el Desarrollo Integral del Niño, donde se abordasu conceptualización, la forma en cómo favorece este proceso en el desarrollo del niño, las actividades que se llevaron a cabo para apoyar el desarrollo de Joshua y sus resultados; 3.- Conclusiones; 4.- Bibliografía.

Espero que con estas pequeñas aportaciones, tomemos conciencia de la importante labor que tenemos como educadores, y que el trabajo y la perseverancia, son la base para laobtención de buenos resultados.
























LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA COMO ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

La estimulación temprana incluye un conjunto de técnicas de entrenamiento de las distintas capacidades sensoriales y eventualmente, de su relación con los aspectos motrices. Están dirigidas a los niños en sus primeras etapas de desarrollo ytienen como elemento común el hacer que el sujeto centre su atención en cada uno de los sentidos y aprenda a discriminar los distintos elementos que configuran cada estímulo. Ayuda a la reducción de problemas relacionados con el aprendizaje de los trastornos del lenguaje y la psicomotricidad. DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (2000).
La edad escolar ahora obligatoria comienza a los tresaños a la entrada al jardín de niños, y el principal objetivo de la educación preescolar es propiciar el desarrollo integral y armónico de las capacidades afectivo-social, física y cognoscitiva del niño atendiendo a las características propias de su edad y a su entorno social. SEP (2002). Es aquí donde la estimulación temprana juega un papel importante, tal vez el término nos parezca nuevo, pero latécnica es tan antigua como la humanidad, sólo que ahora se ha enfatizado y se le ha puesto mayor atención.
Antes de hablar del caso de vida de Joshua Israel Carreón Baltazar, me gustaría enfatizar algunos puntos importantes a cerca de la estimulación temprana, ya que es el punto de partida para la conclusión de este caso.
El término estimulación temprana gira alrededor del niño que para la...