La Estrategia Del Debate Para Mejorar La Oratoria De Los Estudaintes De Derecho

UNIVERSIDAD MARIANA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE DERECHO
INVESTIGACIÓN EN EL AULA
TÍTULO: LA ESTRATEGIA DEL DEBATE PARA MEJORAR LA ORATORIA DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO
DOCENTE: OSCAR ARTURO MONTENEGRO CORAL

PROGRAMA | ESPACIO ACADÉMICO | SEMESTRE | TEMA DISCIPLINAR | TEMA PEDAGÓGICO | TÉCNICA | DISEÑO - TIPO | REFERENCIA TEÓRICA |
Derecho | Teoría del Estado | Primero |“Ejercicio de la soberanía” | Construcción del Conocimiento | Debate | IA: Experimental (se pone en práctica la estrategia del Debate) | Lola Cendales G., El Proceso de la Investigación Participativa. Investigación Acción Participativa, aportes y desafíos, 6ª edición, Bogotá, 1994. Paulo Freire, La Pedagogía de los Oprimidos, 1968 |

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA
¿Es eficaz la estrategia deldebate para mejorar la oratoria en la construcción de conocimiento respecto del tema: “Ejercicio de la soberanía”, en el espacio académico de Teoría del Estado, con los estudiantes del primer semestre del programa de Derecho de la Universidad Mariana?

OBJETIVO GENERAL:
Implementar la estrategia didáctica del debate para fortalecer la oratoria de los estudiantes de primer semestre de Derecho dela Universidad Mariana

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar las causas que influyen en la poca oratoria de los estudiantes
2. Determinar la importancia de la oratoria en un profesional del Derecho
3. Aplicar la estrategia didáctica del “Debate” para mejorar la oratoria de los estudiantes

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS | CATEGORÍAS | SUB-CATEGORÍAS | FUENTES |TÉCNICAS |
Identificar las causas que influyen en la deficiente oratoria de los estudiantes | Oratoria deficiente | Causas | -Estudiantes de primer semestre de Derecho, jornadas tarde y noche | -Encuesta |
Determinar la importancia de la oratoria en un profesional del Derecho | Oratoria en profesionales del Derecho | Importancia | -Estudiantes de primer semestre de Derecho, jornadas tarde ynoche-Documentos | -Revisión Bibliográfica-Lluvia de ideas |
Aplicar la estrategia didáctica del “Debate” para mejorar la oratoria de los estudiantes | El Debate | Estrategia didáctica para mejorar la oratoria | -Estudiantes de primer semestre de Derecho, jornadas tarde y noche-Documentos | -Revisión bibliográfica-Debate |

MARCO TEÓRICO
Es importante empezar por definir lo que se entiende porInvestigación Participación, como también uno de sus diseños tipo como es el Diseño Experimental, para posteriormente tomar una de sus técnicas más frecuentes, el debate, y de esta manera involucrarlos en el mejoramiento de la oratoria de los estudiantes de Derecho de la Universidad Mariana.

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
Lola Cendales G. define la Investigación Participativa como una propuestametodológica que forma parte de una estrategia que involucra a la comunidad en el conocimiento y solución de sus problemas, no sólo describiendo los problemas sino generando, conjuntamente con la comunidad, los conocimientos necesarios para definir las acciones adecuadas que estén en línea del cambio y la transformación.
Desde esta perspectiva la Investigación Participativa comprende todasaquellas estrategias en las cuales la comunidad involucrada participa activamente en la toma de decisiones y en la ejecución de algunas o de todas las fases del proceso investigativa. Así las cosas, el debate se constituye en una técnica de la Investigación Participación, muy apropiada para la participación de los estudiantes en el análisis y la interpretación de la realidad social, política y jurídicaen la cual viven.
Para Lola Cendales, la Investigación Participación es una combinación de: investigación, educación- aprendizaje y acción. Su objetivo es conocer y analizar una realidad en sus momentos constitutivos:
1. Los procesos y los problemas
2. La percepción que las personas tengan de ellos
3. Las experiencias vivenciales dentro de la situación social concreta con el fin...