La Estructura De La Educacion En Colombia
Páginas: 5 (1151 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
LA ESTRUCTURA DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN COLOMBIA
Se entiende por educación preescolar como el ciclo en el que el niño evoluciona en su parte psicomotora, afectiva y cognitiva por medio de estrategias donde ellos desarrollan sus habilidades y destrezas con juegos didácticos, rondas infantiles, dibujos y observación del medio que los rodea; pues de esta manera van teniendo curiosidad por lascosas que tocan y se van haciendo preguntas del porque y para qué. La educación preescolar era un tema del cual no se hablaba en la época de la colonia, pues se creía que la educación de los niños era responsabilidad de la familia y sobre todo de las madres, pero en 1844 en el gobierno del general Pedro Alcántara se habla por primera vez de las salas de asilo destinadas para los niños másvulnerables de la población; unos años más adelante se reglamentan las salas y se organizan.
La finalidad de estas salas era proteger, cuidar y educar a los niños más humildes de la población de manera gratuita que estuvieran en la edad de los 2 y 6 años, años más adelante en la primera década del siglo se contaban con aproximadamente 30 centros de educación preescolar tanto públicos como privados; peroa pesar de que en nuestro país ya se tenían estos centros la educación estaba retrasada a diferencia de otros países. Para 1968 la educación preescolar ya contaba con una reglamentación estructurada y organizada, en ese mismo año se dio la creación del ICBF (Instituto Colombiano De Bienestar Familiar), con el fin de brindarles protección a los niños menores de 6 años.
Gracias a muchos pedagogoscomo Ovidio Decroly, la educación de los niños especiales o con problemas para aprender se desarrolló formas para facilitar el entendimiento de estos basándose en sus necesidades y dándoles una solución a estas. También se realizaron experimentos donde se tenían en cuenta los puntajes o calificaciones de los alumnos para ser sentados en las primeros puestos del salón, esto se hacía con el fin demotivara a los niños con los puntajes más bajos a mejorar sus notas pero sobre todo a ampliar sus conocimientos; teniendo un coeficiente mucho más alto.
En la ley 115 de 1994 en su artículo 17, se estableció un grado para los niños menores de 6 años pero se vio la necesidad de ampliar este grado a otros más en instituciones que prestaran este servicio de educar; se dividieron en dos niveles:maternal y jardín.
El nivel maternal se divide en cuatro:
• Salacuna bebes de 45 días a 6 meses: es muy importante establecer un vinculo afectivo entre el bebe y el profesor, de esta manera se atiendan las necesidades de cada uno de ellos; es de gran prioridad que los padres acompañen en sus primeros días en su proceso de adaptación en donde cada día se va aumentando el tiempo de permanencia enlas salas cuna para no hacer tan difícil esta etapa. Donde el bebe aprende a desarrollar el control de su cuerpo, levantando la cabeza, volteándose, sentándose y dando sus primeros pasitos, por medio de los reflejos; y relacionándose con otros bebes y a jugar con ellos. También se realizan ejercicios en sus piernas, en sus manos y las partes móviles de su cuerpo para desarrollar su áreapsicomotriz.
• Gateadores bebes de 6 a 12 meses: en esta etapa los bebes gatean en busca de descubrir cosas nuevas, para esto es muy bueno distribuir objetos con diferentes colores, formas y tamaños pero blandos para que no corran ningún riesgo, esto se hace con el objetivo de estimular los músculos de los brazos, las piernas y potenciar el sentido del tacto y la vista.
• Caminadores niños de 12 a 24meses: para este ciclo el niño aprende a caminar, a mejorar su postura y se realizan actividades de pintura, plastilina, números, animales y se manejan una gran variedad de colores para ir mejorando su parte visomotora.
• Párvulos de 24 a 36 meses: en esta etapa el niño ya puede caminar con gran facilidad, correr, descubre cosas que lo rodean pues va explorando su mundo, realiza procesos de...
Se entiende por educación preescolar como el ciclo en el que el niño evoluciona en su parte psicomotora, afectiva y cognitiva por medio de estrategias donde ellos desarrollan sus habilidades y destrezas con juegos didácticos, rondas infantiles, dibujos y observación del medio que los rodea; pues de esta manera van teniendo curiosidad por lascosas que tocan y se van haciendo preguntas del porque y para qué. La educación preescolar era un tema del cual no se hablaba en la época de la colonia, pues se creía que la educación de los niños era responsabilidad de la familia y sobre todo de las madres, pero en 1844 en el gobierno del general Pedro Alcántara se habla por primera vez de las salas de asilo destinadas para los niños másvulnerables de la población; unos años más adelante se reglamentan las salas y se organizan.
La finalidad de estas salas era proteger, cuidar y educar a los niños más humildes de la población de manera gratuita que estuvieran en la edad de los 2 y 6 años, años más adelante en la primera década del siglo se contaban con aproximadamente 30 centros de educación preescolar tanto públicos como privados; peroa pesar de que en nuestro país ya se tenían estos centros la educación estaba retrasada a diferencia de otros países. Para 1968 la educación preescolar ya contaba con una reglamentación estructurada y organizada, en ese mismo año se dio la creación del ICBF (Instituto Colombiano De Bienestar Familiar), con el fin de brindarles protección a los niños menores de 6 años.
Gracias a muchos pedagogoscomo Ovidio Decroly, la educación de los niños especiales o con problemas para aprender se desarrolló formas para facilitar el entendimiento de estos basándose en sus necesidades y dándoles una solución a estas. También se realizaron experimentos donde se tenían en cuenta los puntajes o calificaciones de los alumnos para ser sentados en las primeros puestos del salón, esto se hacía con el fin demotivara a los niños con los puntajes más bajos a mejorar sus notas pero sobre todo a ampliar sus conocimientos; teniendo un coeficiente mucho más alto.
En la ley 115 de 1994 en su artículo 17, se estableció un grado para los niños menores de 6 años pero se vio la necesidad de ampliar este grado a otros más en instituciones que prestaran este servicio de educar; se dividieron en dos niveles:maternal y jardín.
El nivel maternal se divide en cuatro:
• Salacuna bebes de 45 días a 6 meses: es muy importante establecer un vinculo afectivo entre el bebe y el profesor, de esta manera se atiendan las necesidades de cada uno de ellos; es de gran prioridad que los padres acompañen en sus primeros días en su proceso de adaptación en donde cada día se va aumentando el tiempo de permanencia enlas salas cuna para no hacer tan difícil esta etapa. Donde el bebe aprende a desarrollar el control de su cuerpo, levantando la cabeza, volteándose, sentándose y dando sus primeros pasitos, por medio de los reflejos; y relacionándose con otros bebes y a jugar con ellos. También se realizan ejercicios en sus piernas, en sus manos y las partes móviles de su cuerpo para desarrollar su áreapsicomotriz.
• Gateadores bebes de 6 a 12 meses: en esta etapa los bebes gatean en busca de descubrir cosas nuevas, para esto es muy bueno distribuir objetos con diferentes colores, formas y tamaños pero blandos para que no corran ningún riesgo, esto se hace con el objetivo de estimular los músculos de los brazos, las piernas y potenciar el sentido del tacto y la vista.
• Caminadores niños de 12 a 24meses: para este ciclo el niño aprende a caminar, a mejorar su postura y se realizan actividades de pintura, plastilina, números, animales y se manejan una gran variedad de colores para ir mejorando su parte visomotora.
• Párvulos de 24 a 36 meses: en esta etapa el niño ya puede caminar con gran facilidad, correr, descubre cosas que lo rodean pues va explorando su mundo, realiza procesos de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.