La estructura de las revoluciones cientificas






MAESTRIA EN “DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD”
MATERIA DE:
“METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”

CATEDRÁTICO: José Manuel Vargas Cruz.


CONTROL DE LECTURA
Producto elaborado por:
Alejandro García León

TEMA:

LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS
Kuhn Thomas S. de
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA,
MÉXICO. 1999.

VILLAHERMOSA, TABASCO DICIEMBRE DEL 2013.Índice


Introducción
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3
Capitulo 1

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4
Capitulo 2

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5
Capitulo 3

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9
Capitulo 4

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11
Capitulo 5

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13
Capitulo 6

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14
Capitulo 7

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16
Capitulo 8…………………………………………………………………….
17
Capitulo 9

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19
Capitulo 10

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20
Capitulo 11

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22
Capitulo 12

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23
Capitulo 13

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26
Conclusión
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30






















Introducción


El principio de que las teoríasanticuadas no dejan de ser científicas porque han sido descartadas, hace difícil poder considerar el desarrollo científico como un proceso de acumulación. Gradualmente los historiadores de las ciencias han establecido líneas paralelas que poco tiene que ver con la acumulación. Tratando de poner en manifiesto la integridad histórica de esa ciencia en su propia época. Por ejemplo con Galileo, y lasciencias modernas más que establecer la relación con esta, ver la relación existente entre sus opiniones y las de sus contemporáneos, maestros, sucesores inmediatos en las ciencias.
Las primeras etapas del desarrollo de las ciencias se han caracterizado por una competencia continua entre una serie de concepciones distintas de la naturaleza, cada una delas cuales se derivaba parcialmente de laobservación y del método científico, y hasta cierto punto todas eran compatibles entre ellas.

El autor, traza un bosquejo de lo que es la ciencia totalmente distinta a lo que se puede encontrar en los registros históricos anteriormente mencionados.




























Un papel para la historia

Si la historia se considera como algo más que un depósito deanécdotas o cronología, puede producir una transformación decisiva de la imagen que tenemos actualmente de ciencia. Ésta imagen actual fue dada por los científicos, a través del estudio de los logros científicos, que se encuentran en los libros clásicos y en los de la lectura para los estudiantes científicos, la finalidad de estos libros es persuasiva y pedagógica.
La ciencia es una constelación dehechos, teoría y métodos, que teniendo o no buenos resultados, se ha esforzado en contribuir con uno u otro elemento a esa constelación particular. La historia de la ciencia se convierte en una disciplina que relata y registra esos incrementos sucesivos y los obstáculos que ha inhibido su acumulación. Entonces el historiador tiene dos tareas fundamentales, la primera establecer en que momento fueinventado y descubierto cada hecho, ley o teoría científica contemporánea, y por otra parte debe describir el conjunto de errores, mitos y supersticiones que impidieron la acumulación más rápida de información. El autor esto lo cuestiona porque dice que cuando se estudia la dinámica aristotélica, la química flogística, o la termodinámica calórica, tanto más se sienten seguros de estas visionescorrientes no son menos científicas, ni más el producto de la idiosincrasia humana que las actuales.
Alexander Koyle, decía que, la ciencia no parece en absoluto la misma empresa discutida por los escritores pertenecientes a la antigua tradición histográfica. Sugieren por ello, la posibilidad de una imagen nueva para la ciencia. El aspecto más destacado desde este punto de vista, es la...