La Estructura Del Discurso Pedagógico

La estructura del discurso pedagógico.
Basil Bernstein.
Capítulo V: La construcción social del discurso pedagógico.

Análisis y reflexión sobre la lógica interna de la práctica pedagógica ysobre sus vínculos con el poder y el control.

“el discurso pedagógico es el dispositivo dominante para la regulación de la reproducción cultural
y educativa”
B. Bernstein.

Podría decirse que eldiscurso pedagógico es un subgénero de los llamados “discursos
autoritarios”, por su sujeción a normas, por la concepción arquitectónica del aula, por la
disposición del docente y del alumno, por ladistancia que separa a los actores sociales
(docente-alumno), Por muchos factores, la construcción social del discurso pedagógico no
ha recibido el debido análisis y atención que este merece comoconcepto fuerte tanto en la
academia como en la sociedad en general es por ello que el sentido de manipulación que se
abarca en la pedagogía es un campo magnético que atrae problemas en las aulas declases y
que sirven de barrera negativa entre el estudiante y el docente que también aporta a la
desigualdad y obstruye el pensamiento analítico y crítico que se debe tener para la
interacción con lasociedad, aspecto que es aprovechado por el Estado para perpetuar el
dominio y control en donde es regulado la producción cultural y educativa.

Todo esto se evidencia en el currículo y el modelooculto que se desarrolla en las aulas y
que solo puede pasar señalado como pedagogía tradicional.
Otro factor incidente en la problemática es el escenario del discurso, puesto que las
relacionesque se establecen dentro y que se refleja en la interactividad que el estudiante
mantiene con su alrededor y con las personas al cual debería establecer y construir
conocimiento, es a esto a lo quese refiere B. Bernstein con eso del contacto, la interacción,
la producción, la reproducción y transformación de la cultura.
Otro gran punto de análisis es la distinción entre el “transmisor” y lo...