la etica y la tecnologia

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BOLETÍN INTERNACIONAL DE LA UNESCO DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y AMBIENTAL
VOL. XXIX, Nº 3-4, 2004

Ética de la Ciencia y la Tecnología

E

l mundo enfrenta grandes desafíos, en su mayoría relacionados, directa o indirectamente,
con la ciencia. Los desastres tecnológicos, la degradación medioambiental y el
creciente desequilibrio económico y social entre ricos ypobres, han conducido
hacia un ambiente de desconfianza en la
ciencia cada vez mayor y que, a menudo, se orienta en contra del desarrollo y
la aplicación de nuevas tecnologías.
El avance hacia un mayor grado de investigación por contrato e investigación
dirigida a los negocios ha llevado este
escepticismo aún más lejos. Además, la
comprensión de la ciencia como un
asunto que no se encuentralibre de la
influencia del historial disciplinario, intereses, valores y puntos de vista de los
científicos y de las relaciones con otros
actores de la sociedad, destaca la necesidad de la enseñanza de la ética.
Los científicos enfrentan problemas morales en la selección del campo de investigación y educación, de proyectos de
investigación, de cómo llevarlos a cabo
y lidiar con la publicación ylos medios
de comunicación. ¿De qué manera podemos asegurarnos que mantengan estándares elevados de integridad
científica y control de calidad, cuando
la relación entre el investigador y otros
actores, tales como universidades, corporaciones, organizaciones de comercio
internacionales y el Estado, están cambiando? ¿Cómo se puede reforzar la
destreza de los científicos jóvenes paradistinguir lo correcto de lo erróneo y

sentir responsabilidad social y medioambiental?
En la actualidad existe un acuerdo casi
generalizado respecto a que se deben
establecer buenas estrategias que permitan asegurar el desarrollo sostenible.
La enseñanza de la ética puede jugar un
rol decisivo en el trabajo en pro de la
sostenibilidad. Los valores éticos son el
principal factor en la cohesiónsocial y,
al mismo tiempo, el agente de cambio y
transformación más efectivo. Al considerar la ética de la sostenibilidad es fundamental la responsabilidad moral para
con las futuras generaciones. Para estar
a la altura de esta tarea es necesario
esforzarse para lograr equilibrio y continuidad entre satisfacer las necesidades
de hoy y los desafíos del futuro.
La ONU ya ha dado algunos pasoshacia
la enseñanza de la ética. En 1999, en la
Conferencia Mundial sobre Ciencias y el
Uso del Conocimiento Científico, organizada por UNESCO-ICSU en Budapest
(Hungría), se tomó una iniciativa para
fortalecer su enseñanza. La sección 41
de la declaración redactada en esta conferencia establece:
Todos los científicos debieran comprometerse consigo mismos a mantener
altos estándares éticos yse debiera establecer, para las profesiones científicas, un código de ética basado en
normas relevantes consagradas en los
instrumentos internacionales de derechos humanos. La responsabilidad social de los científicos requiere que
mantengan altos estándares de con-

trol de calidad e integridad científica,
que compartan su conocimiento, se
comuniquen con el público y eduquen
a lasgeneraciones más jóvenes. (...)
Los currículos científicos debieran incluir ética de ciencias, al igual que formación en la historia y la filosofía de
la ciencia y su impacto cultural.
Más aún, el plan de acción de esta conferencia se extiende hasta el punto 71,
donde establece:
La ética y la responsabilidad de la ciencia debieran formar parte integral de
la educación y de la formación de todos loscientíficos. Es importante inculcar a los estudiantes una actitud
positiva hacia la reflexión y la concienciación de los dilemas éticos que pueden encontrar durante la vida
profesional. Los científicos jóvenes debieran ser alentados apropiadamente
a respetar y a adherirse a los principios y responsabilidades éticos básicos
de la ciencia (Programa en pro de la
Ciencia: Marco General de...