la etnografia y el maestro

Sobre el rol del maestro

“El día más importante que recuerdo de toda mi vida, es aquel que conocí a mi maestra, Ana Sullivan”.
Helen Keller

Es muy frecuente encontrarse en los centrosformadores de profesores y en la vida cotidiana de la práctica docente, concepciones operativas que soportan posiciones orientadoras de la actividad pedagógica formadora de maestros, así como de lapractica social y política de ellos mas que nada en lo que concierne a sus relaciones con el grupo escolar. Es notorio el predominio de ideas positivistas en esos procesos y en los fundamentos de lapráctica educativa; son las que configuran el perfil del maestro como depositario del saber que le otorga la investidura de autoridad intelectual, política y moral. Desde la posición del positivismo elmaestro es el agente social encargado de las siguientes metas:

• Progreso intelectual y formación moral de los alumnos.
• Socialización definitiva y formación de conciencia cívica de los niños.
•Transmisión del saber, valorado por la conciencia social como condición para el progreso en la sociedad del individuo y la familia.

Enseñar es muchas cosas. El maestro es muchas personas. Enseñares, a veces, instruir, explicar, o relatar; sin embargo, muy poco puede ser “enseñado” en este sentido.

Implica demandas que pueden encontrar normas impuestas exteriormente, pero las mejores normasson las forjadas por uno mismo. El maestro es un “enseñado”; él debería saber más que sus alumnos, pero tiene conciencia de la ignorancia, y es en esencia un estudiante. El maestro es un ejemplo, porla naturaleza del proceso de enseñar y aprender. No obstante, sus propias deficiencias lo hacen tambalear, tiene pies de arcilla. Un maestro debe ser objetivo e imparcial.
La enseñanza tienesignificado, propósito, y cierto grado de estructura. Es esencialmente un medio de guiar a los estudiantes, asegurándoles la cantidad y calidad de experiencia que promoverá el óptimo desarrollo de su...