La Etnografia

CASO 1
La experiencia de “estar allí”, muestra de cerca la realidad de la pobreza, modifica la visión de los jóvenes. Ven las necesidades y comparan con sus realidades y eso los ayuda a valorar loque tienen.
Luego de vencer los prejuicios, que dificultan el conocimiento del otro (ya que las ideas preconcebidas son perniciosas) y mostrarse con mente abierta, verifican que pueden intercambiar ,conocer sus vivencias y sentirse enriquecidos con la experiencia.

CASO 2
La reflexión de la investigadora habla de la experiencia de “estar ahí”, cambió su mirada; coincidiendo con el casoanterior. Nos enseña que hay que ponerse en la situación del otro a fin de entender el porqué de ciertos comportamientos.

CASO 3
Los temas que aparecen como conflictivos son historias de padres queroban, madres que ejercen la prostitución, el abandono, la droga, el sida; influyendo en las tareas de los chicos, en las clases, en la realidad escolar.
Para los chicos esos conflictos lo ven comonatural, el docente debe hacer una apertura crítica , problematizar la lectura de la realidad, hacer que aquello que resulta obvio para los chicos, deje de serlo; y así poder llegar a reconstuir “su”mundo social y poder ayudarlos.

CASO 4
Cuando el docente se presenta como un actor pasivo sólo a querer transmitir y cumplir con las pautas propuestas desde arriba se olvida que no todos soniguales, que viven realidades diferentes. Por lo que es bueno dejar de lado el individualismo y que el docente pueda ponerse como personaje activo y pueda hacer uso de las herramientas de acceso alconocimiento de la realidad escolar. Que pueda reflexionar individual y grupalmente.

CASO 5
En cuento al análisis, se hace referencia a niveles de explicación conceptual porque se articulanprocesos específicos con procesos más amplios con objeto de lograr explicaciones bajo una dimensión histórica y estructural.
El contexto sociocultural de los alumnos impacta negativamente en las...