la etnomatematica

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
Escuela profesional de Educacion Primaria
DOCENTE:
Walter Campos Ugaz
ALUMNA:
Sandra Velásquez Salazar
TEMA:
La etnomatematica
CICLO:
III



Lambayeque diciembre del 2013
LA ETNOMATEMATICA
ARGUMENTOS TEÓRICOS
Dentro de esta tendencia cada cultura ha desarrollado su propio pensamiento matemático y sus propios conceptos, adquiridos demanera social asi como el lenguaje. Para la enseñanza se debe partir del pensamiento matemático de su contexto.
Son las diferentes formas del quehacer matemático propias en grupos culturales.
Este es un juicio a fortriori, o actual, pues, los grupos culturales existen y se encuentran por toda la faz de la Tierra. Luego todos los MODOS de MATEMATIZACIÓN que realicen esos grupos culturales parasolucionar sus problemas cotidianos, se las puede denominar de ETNOMATEMÁTICA.
La etnomatemática es la forma de explicar, enseñar,diseñar, comprender, manejar, lidiar y construir a partir de su propia cultura, es decir, es una matemática de la vida y para la vida, que se aprende por la interacción social.

Según esta explicación, "etno" es el "entorno natural y cultural" del hombre en una formaatemporal, es decir, no se refiere al hombre primitivo en su condición de cazador o recolector, se refiere al hombre de todas las épocas hasta llegar a la actual, en su diario accionar en su contexto circundante y circunstancial.
Si, "matema" está homologada con "las artes, tecnicas, maneras, estilos "to cope with" (para cubrir con o abarcar), sí débrouiller" (manejar o dirigir). Significa quees importante referirse, a todas las formas de expresión o exultación mental y espiritual hechas realidad, abarcando de un modo poético, gráfico, pictórico, petroglífico o folklórico con sus propias modalidades.
"ticas" es una referencia clara a la metodología, es el cómo trasmitir o compartir, cualquier experiencia (inclusive el matema), con otra(s) persona(s) para que esa(s) persona(s) tenga(n)acceso a un nuevo conocimiento. En el entendido que ese nuevo conocimiento le permitirá solucionar sus tribulaciones o le causará el placer de lograr sus metas, pese a los factores socio-culturales que puedan influenciarlo positiva o negativamente.

Desde el punto de vista de la educación, "la matemática se constituiría en una parte de la etnomatemática", por tanto para aprender matemáticainvariablemente se debe pasar por etnomatemática.

Es necesario distinguir los siguientes términos para lo fines educativos: matemática, matemático, nosotros y cultura.
"La Matemática son los conceptos y las prácticas en el trabajo de esa gente quiénes se llaman a sí mismos matemáticos."
"El Matemático se refiere a esos conceptos y a las prácticas, que se identifican como si estuvieran relacionadasen alguna manera a la Matemática".
"El matemático y la Matemática ambos son culturalmente específicos porque sus referentes dependen de quiénes usan los términos. Es posible, que por ejemplo, que algunos matemáticos disientan sobre lo qué es legítimamente Matemática."

"En el "nosotros", usamos la definición como un grupo, quienes comparten una comprensión de Matemática y quienes estáninteresados en Etnomatemática. Que el grupo incluirá comúnmente matemáticos, quienes toman su propia definición, pero incluirán también a otros, quienes han experimentado Matemática como una categoría en su educación propia. Cuando una Cultura étnica diferente, anda implicada con el "nosotros", nos referimos a los miembros de una cultura, que contiene la categoría de matemáticos. El uso puntual delpronombre hace que el etnomatemático tenga un punto de vista particular".
"Cultura se toma para tener el significado usado por D'Ambrosio, que se refiere al grupo de gente quien "desarrolló prácticas, conocimiento, y, en particular, jergas y códigos, que claramente comprende la manera como ellos matematizan, es decir: es la manera que ellos cuentan, miden, relacionan y clasifican, e infieren"...