La evalaucion de la nseanza aprendiaje

El problema al que se enfrentan los docentes con más frecuencia es sin duda al de la evaluación, tal vez porque desde su formación normal no se les guió de una manera formal hacia este apartado tanimportante de la planeación y de la enseñanza - aprendizaje, pues al planear las actividades se basan solo en los contenidos que tienen que atender solo por compromiso o por sentirse presionadosolvidándose sin duda de los propósitos u objetivos que se quiere lograr , generando una evaluación superficial, que digo con esto solo evaluando lo que el docente percibe o a criterio de este mismo,opacando las habilidades, capacidades y conocimientos que los alumnos han adquirido y desarrollado, ya que el maestro se basa en solo trabajos, conducta y el examen para evaluar dejando a un lado laobservación e interpretación con un poco de análisis de sobre sus alumnos.
Todo esto bloquea los logros a los que se quieren llegar puesto que el docente busca obtener una evaluación cuantitativa de susalumnos, la cual a veces logran sin necesidad de mucho esfuerzo ya que es contado y aprobado con trabajos sencillos o pocos significativos, los cuales no demuestran si en verdad ha logrado unaprendizaje significativo como se espera hoy en día con la nueva reforma educativa.
Esto me permite remitirme a lo descrito por Del Val en el que la educación tradicionalista pretendía formar a un hombreobediente sumiso, cumplidor y apto para el trabajo, lo cual era evaluado más que nada por el desarrollo de estas cualidades que creían adecuadas, tal vez esto era así debido a que los programas noestaban bien estructurados y solo lo esencial era aprender a escribir, leer y las operaciones básicas y el hombre formado ante un orden moral y actitudinal , por esto al fungir una evaluación se enfocabanmás que nada al logro de esto dejando a un lado el aprendizaje teórico y práctico por sus alumnos ya que todo se les imponía de manera memorística lo cual les hacía acreedores a un número por...