La evaluación autentica

La Evaluación Auténtica Y Sus Implicaciones Para La Educación básica
La evaluación siempre ha sido parte del proceso educativo de la educación básica, pero en la mayoría de los casos ha sidoformativa y no sumativa, con base en juicios y no en estadísticas y aprovechando los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades. Actualmente, y desde hace varios años, se ha venidogenerando una evaluación que trae consigo una evaluación más significativa y representativa de lo que realmente el alumno está aprendiendo, de lo que se le está enseñando. Anteriormente se reconocíaal maestro como quien arroja conocimientos y procedimientos sin importar qué tanto aprendía el alumno. Este paradigma de evaluación se está quedando, afortunadamente para la educación en México, enel olvido. Hoy podemos ver procesos de evaluación basados en observaciones diarias, rúbricas, diarios de trabajo, trabajos escolarizados, listas de verificación y un sinfín de recursos que ayudan almaestro a identificar qué tanto están aprendiendo los alumnos, de qué manera lo están haciendo o por qué lo que se les enseña no está generando un aprendizaje significativo en ellos; de igual forma,en un nuevo enfoque de lo que el profesorado de hoy en día debe de ejercer en su quehacer docente, de estas evaluaciones se deben generar no sólo un número o calificación al desempeño del alumno, sinocómo consta el trabajo del maestro y lo más importante, qué puede hacer para mejorar su ejercicio profesional y buscar estrategias de aprendizaje para fortalecer las competencias ya desarrolladas desus alumnos y disminuir sus debilidades. Del mismo modo, se involucra al padre de familia y se le compromete a reforzar y apoyar la educación escolarizada de su hijo. “En la perspectiva situada, laenseñanza se organiza en torno a actividades auténticas, y la evaluación requiere guardar congruencia con ellas, de tal manera que también exista una evaluación auténtica. La premisa central de una...