La evaluación básica
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 1 de enero de 2011
“LA EVALUACIÓN BÁSICA”
El paso de la primaria a la secundaria es duro para los alumnos y el cambio de un profesor a varios también lo es, ya no se habla de un solo maestro o de una solacalificación ahora se homologan los criterios a evaluar los objetivos, metodologías y evaluación, coherentes con horarios y agrupamientos flexibles.
Con esto se propone un proyecto curricular de esta forma:a) Modelo de evaluación adoptado para la etapa.
b) Metodología para la evaluación de aprendizajes.
c) Metodología para la evaluación de los procesos de enseñanza.
d) Modelo de informe que seentregara al alumnado y a las familias.
e) Criterios de promoción y titulación del alumnado.
El departamento didáctico elabora la programación de área o materia
a) Objetivos de aprendizaje paracada curso.
b) Criterios de evaluación para el área.
c) Metología para la evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje.
d) Sesiones de evaluación que mantendrá el equipo docente que atiendaa cada grupo de alumnos.
e) Metodología para la evaluación de los procesos de enseñanza en el área o materia.
Y por último, al trabajar cada unidad didáctica, se concentraran:
a) Objetivos deaprendizaje específicos para la unidad.
b) Criterios para su evaluación.
c) Metodología para la evaluación de estos aprendizajes: (inicial, procesual, final, criterial, ideográfica; autoevaluación,coevaluación, heteroevaluación) técnicas e instrumentos que se aplicarán.
d) Metodología para evaluar la unidad desarrollada y la práctica docente.
e) Modo de informar al alumnado sobre susaprendizajes.
Las dificultades al evaluar con este modelo son:
• Evaluación de actitudes y procedimientos comunes a varias áreas o materias. Depende de la organización que tenga el maestro para llevarlaacabo
• La práctica de la observación sistemática, se puede aplicar por muestreo para facilitar el trabajo.
• Los exámenes de educación secundaria, se debe acentuar que este no es el único medio para...
El paso de la primaria a la secundaria es duro para los alumnos y el cambio de un profesor a varios también lo es, ya no se habla de un solo maestro o de una solacalificación ahora se homologan los criterios a evaluar los objetivos, metodologías y evaluación, coherentes con horarios y agrupamientos flexibles.
Con esto se propone un proyecto curricular de esta forma:a) Modelo de evaluación adoptado para la etapa.
b) Metodología para la evaluación de aprendizajes.
c) Metodología para la evaluación de los procesos de enseñanza.
d) Modelo de informe que seentregara al alumnado y a las familias.
e) Criterios de promoción y titulación del alumnado.
El departamento didáctico elabora la programación de área o materia
a) Objetivos de aprendizaje paracada curso.
b) Criterios de evaluación para el área.
c) Metología para la evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje.
d) Sesiones de evaluación que mantendrá el equipo docente que atiendaa cada grupo de alumnos.
e) Metodología para la evaluación de los procesos de enseñanza en el área o materia.
Y por último, al trabajar cada unidad didáctica, se concentraran:
a) Objetivos deaprendizaje específicos para la unidad.
b) Criterios para su evaluación.
c) Metodología para la evaluación de estos aprendizajes: (inicial, procesual, final, criterial, ideográfica; autoevaluación,coevaluación, heteroevaluación) técnicas e instrumentos que se aplicarán.
d) Metodología para evaluar la unidad desarrollada y la práctica docente.
e) Modo de informar al alumnado sobre susaprendizajes.
Las dificultades al evaluar con este modelo son:
• Evaluación de actitudes y procedimientos comunes a varias áreas o materias. Depende de la organización que tenga el maestro para llevarlaacabo
• La práctica de la observación sistemática, se puede aplicar por muestreo para facilitar el trabajo.
• Los exámenes de educación secundaria, se debe acentuar que este no es el único medio para...
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