La Evaluación De Los Aprendizajes

Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica

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Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTRO DE EDUCACIÓN JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA IDEL ALFONSO VEXLER TALLEDO VICEMINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL VÍCTOR RAÚL DÍAZ CHÁVEZ SECRETARIOGENERAL ASABEDO FERNÁNDEZ CARRETERO DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO-PROFESIONAL MANUEL ALEJANDRO SOLÍS GÓMEZ DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO-PRODUCTIVA FRANCISCO ARMANDO QUISPE FREYRE

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EQUIPO TÉCNICO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA JULIO EUFEMIO CRUZ ESCALANTE(Coordinador) BILLIE FRANCISCA DEL PINO RIVAS DIKXON ANGEL LUQUE TICONA ENRIQUE CLARO SALINAS PINTO JOEL MARTÍN VISURRAGA AGÜERO

Primera edición Abril del 2009 Tiraje: 1000 ejemplares

Calle del Comercio, primera cuadra s/n - San Borja (Espalda del Museo de la Nación) Teléfono: (051) 01-615 5800/anexo 1218 Dirección Electrónica: http://destp.minedu.gob.pe Hecho el Depósito Legal en laBiblioteca Nacional del Perú N. 2009-05739 Impreso en: IMPRESOS Y SISTEMAS, (Av. Ignacio Merino 2585-Lima 14)

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“Si sabes poco, aprende. Si sabes mucho, enseña”. Compartir nuestros conocimientos es el principio de la solidaridad. Aprender más, buscar uno mismo más conocimientos. Conversar y discutir sobre lo aprendido. Esos son esfuerzos que te harán mejor, te darán seguridad y confianza. Ypermitirán tu éxito en la vida. Recuerda que en cada niño hay un genio por descubrir. No dejes que el tuyo permanezca dormido. Es tu deber y tu victoria. Con afecto,

Alan García Pérez

Presidente de la República del Perú

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Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación SuperiorTecnológica

Indice
PRESENTACIÓN 1. MARCO TEÓRICO 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Bases para la conceptualización de la evaluación Concepto de evaluación Objetos de la evaluación Características de la evaluación Funciones de la evaluación Clasificación de la evaluación La metacognición y su relación con el proceso de evaluación La naturaleza de la evaluación como “empowerment” Etapas de laevaluación 7 8 8 15 17 18 19 21 24 25 27 28 30 30 31 35 35 35 36 36 37 43 52 53 55 55 55 55 57 64 64 66 70 73 79
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1.10 La dimensión ética de la evaluación 2. TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.1 2.2 2.3 Conceptos de técnicas e instrumentos de evaluación Descripción de las técnicas de evaluación Condiciones delos instrumentos de evaluación a) Condiciones prácticas b) Condiciones técnicas 2.4 Tipos de instrumentos de evaluación a) Instrumentos para evaluar conocimientos b) Instrumentos para evaluar habilidades y destrezas c) Instrumentos para evaluar actitudes 2.5 Escalas de calificación

3. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS PARA GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN 4. INFORMES 4.1 4.2 4.3 Informe técnico pedagógicoInforme de seguimiento Boleta académica

5. PAUTAS SUGERIDAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 6. ANEXOS 6.1 6.2 6.3 6.4 Instrumentos de interrogatorio Instrumentos de resolución de problemas Instrumentos de solicitud de problemas Instrumentos de observación

7. BIBLIOGRAFÍA

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PresentaciónEn las últimas décadas el concepto de evaluación ha sufrido una transformación significativa en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje. Al observar nuestro entorno, nos damos cuenta que las innovaciones se han dado más en el ámbito de las estrategias de aprendizaje y recursos didácticos, pero muy poco en el ámbito de la evaluación. Así notamos que, en las instituciones educativas, aplican...