La Evaluación en Educación Media en Venezuela

Expresiones de la evaluación de los aprendizajes en la actividad docente de Educación
Media, a la luz del marco legal y curricular venezolano1
Gerardo Luis Lugo Rengifo2
Resumen
En el ámbito educativo venezolano existe una serie de pautas que se rigen, de acuerdo al
currículo y programas de asignaturas vigentes, y permiten la evaluación y calificación de los
procesos de aprendizaje. Lapresente reflexión será orientada desde la contextualización
histórico-legal y el análisis de la Circular Nº 006696, uno de los instrumentos normativos de más
reciente promulgación por parte del Estado Venezolano, dentro de los parámetros que canalizan
los procesos de evaluación, la cual se enfoca en normar aspectos de la actividad docente en
materia de los procesos de evaluación de losaprendizajes para la Educación Media General.
Descriptores:
Evaluación de los aprendizajes, Docencia, Educación Media, Marco legal educativo, Curriculum
Caracas, abril 2013
Summary
Venezuelan In education there are a number of guidelines that are governed according to the
curriculum and syllabuses force and allow the evaluation and qualification of the learning
process. This reflection will beoriented from the contextualization historical legal analysis
Circular No. 006696, one of the policy instruments most recent promulgation by the Venezuelan
State, within the parameters that channel assessment processes, which focuses in regulating
aspects of teaching in terms of the processes of learning evaluation Educational Media General.
Descriptors:
Assessment of learning, Teaching, MediaEducation, educational legal framework, Curriculum
Caracas, April 2013

1

Ponencia a ser presentada en la XIII Jornadas de Investigación Educativa y IV Congreso Internacional 2013. Escuela de
Educación. Universidad Central de Venezuela
2
Licenciado en Geografía (UCV); Licenciado en Educación, mención Filosofía (UCAB); Especialista en Docencia en Educación
Superior (UCV), candidato a Magisteren Educación, Mención Currículo (UPEL). Profesor Instructor de la Cátedra de
Curriculum, Departamento de Curriculum y Formación de Recursos Humanos, Escuela de Educación, Facultad de Humanidades
y Educación, Universidad Central de Venezuela, Jefe de Evaluación Educación Media (Colegio Francia, Ccs).
gerardosdb15@yahoo.es

Introducción
La presente ponencia tiene como objetivo analizar lasimplicaciones curriculares y
administrativas en la tarea docente de la implementación de normas en materia de evaluación de
los aprendizajes en el nivel de Educación Media. Se realiza un análisis a partir de información
que ofrecen documentos sobre la evaluación de los aprendizajes en Venezuela en Educación
Media, con énfasis en las más recientes normas que regulan estos procesos de evaluación,específicamente la Circular Nº 006696 del Ministerio del Poder Popular para la Educación,
promulgada en agosto de 2012.
El estudio normativo permite apreciar que el nivel de Educación Media General, en
materia de evaluación de los aprendizajes se encuentra sumergido en una situación de vacío
jurídico, que ha permitido la yuxtaposición de normas, la derogación irregular de pautas legales,
latrasgresión de lineamientos que inevitablemente se ven reflejados en la calidad de los procesos
educativos que se está obteniendo en este nivel educativo; con su reflejo en el bajo interés por
parte de los estudiantes en su formación personal, la desmotivación de los padres y representantes
en acompañar los proceso de sus hijos y la precariedad de los aportes que pueden estar brindando
losdocentes, al verse cada vez más disminuidos en su capacidad de acción en los diversos
ambientes de aprendizaje.
La presente reflexión debe ayudar a llamar la atención de la necesidad de abordar una
pronta transformación curricular en el Nivel de Educación Media en Venezuela y de ella una
renovación de las pautas y prácticas evaluativas cónsonas con las innovaciones educativas que
han surgido...