La Evaluación En Relación Con El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje

La Evaluación en relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje

La evaluación desempeña un papel determinante en el clima y contenido del encuentro didáctico (proceso deenseñanza-aprendizaje) ya que su objetivo, es la de dinamizar y ejecutar la actividad educativa de manera que ésta informe y manifieste datos “reales” del proceso educativo, lo que permite al facilitador(profesor) contextualizar un diseño curricular concreto para llevar a cabo los objetivos de enseñanza y satisfacer a la par, la demanda de aprendizaje, por parte de las y los alumnos.
Por lo tanto, laevaluación, en este tenor, debe necesariamente asumirse dentro de la currícula del docente como inherente a la educación.
Ahora bien, tener un diseño curricular contextualizado, no garantiza laconstrucción de conocimiento, es decir, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, llámese; encuentro didáctico, se debe contemplar como prioritario la comunicación ejercida entre facilitador yalumno, llamada ad-hoc, diálogo didáctico.
¿Qué permite el diálogo didáctico?
Citando a Paulo Freire “Es imposible un estudio serio de lo que se estudia si el texto magnetiza la palabra delautor, y se le da una fuerza mágica.
Si [el estudiante] se comporta pasivamente, domesticadamente (...) [y] se deja invadir por lo que afirma el autor”
La dimensión dialógica de la comunicación,implica reciprocidad en estos dos agentes educativos, colocar en la mesa la presentación de la asignatura y sus criterios de evaluación (procedimientos e instrumentos) para la consecuenteevaluación, ayuda y refuerza las modificaciones metodológicas y procedimentales.
En síntesis, “la evaluación, como elemento significativo de la acción didáctica, afecta al resto de los elementos con elobjeto, no sólo de constatar su aplicación, desarrollo y resultados, sino, sobre todo, con la finalidad de mejorarlos, ya que los procesos de enseñanza y aprendizaje, son en principio,...