La Evaluación Es Un Problema

LA EVALUACIÓN ES UN PROBLEMA
Bernarda Mares Medina
La evaluación es uno de los temas más complejos del quehacer educativo porque en él intervienen factoresinstitucionales, históricos, ideológicos, metodológicos y personales, que terminan siendo decisivos en la orientación que se le imprima dentro de un proceso educativo: la evaluación no sólo consiste enaplicar técnicas “novedosas” sino que invita a reflexionar en torno a ella desde nuestra práctica docente, sin dejar de considerar el contexto que la circunda.
Con una actitud eficiente sobre laevaluación no podemos garantizar que se recojan realmente los resultados del proceso educativo, pero sí garantizamos que el intento puede transformarse en un acercamiento a la complejidad de dicho proceso,siempre cambiante, siempre distinto. Se trata de evaluar para reconstruir la experiencia, para intentar hacerla más cercana o lo que en verdad sucede en un proceso de desempeño de los alumnos: Para quese transforme en un intento por ver, reconocer, validar y emitir un juicio, en un momento determinado del aprendizaje asimilado, expresado y reconstruido por parte de los alumnos.
Los exámenes comoúnico medio para verificar el aprendizaje no son compatibles con los fines del proceso formativo.
En la actualidad hay que visualizar una evaluación alternativa y sobre todo, con mayores posibilidadesformativas para el alumno, que se traducirán en desempeños más significativos e interiorizados en la competencia de ser y transferir.
La evaluación es un problema educativo que amerita idas yvueltas entre la práctica y la reflexión de carácter teórico: no es un asunto que se resuelva a partir de un método establecido, sino que implica búsqueda e innovación constantes sin dejar a un lado lasestrategias y experiencias tanto propias como documentales. Si no miramos la evaluación como un problema, la reducimos aun proceso que se aprende una sola vez y para siempre. En este sentido, la...