La Evaluación

La evaluación ha sido, es y será unos de los temas más polémicos en la educación. Esto se debe a los conflictos que genera en nosotros a la hora de enseñar y en nuestros niños y niñas a la hora deaprender; por la gran diferencia de modelos que coexisten y se superponen en la práctica que no lleva a una coherencia y también por la influencia de las expectativas que generaran los resultados dela evaluación en las familias y en la institución.
Tal como lo expresa Litwin, “apreciar, estimar, atribuir valor o juzgar han sido los conceptos que más se han asociado a la evaluación. Desde unaperspectiva didáctica, el concepto implica juzgar la enseñanza y el aprendizaje, atribuirles un valor a los actos que dan cuenta de los procesos de aprendizaje de los alumnos”
Para cambiar es necesarioconstruir el sentido de la evaluación, ya que no tiene un único sentido, y para eso se debe centrar la reflexión en que el cambio en la evaluación va anclado a nuevas concepciones de aprendizaje y dela manera en que se valida el conocimiento. Detrás de todo modelo educativo, y por ende de evaluación, existe una manera de abordar el mundo, de representarlo y de actuar sobre él.
La concepción deeducación que sustenta nuestro Programa es la de educación como proceso social, construido históricamente, condicionado ideológicamente y conducido éticamente. La educación concebida como acciónliberadora, vinculando pensamiento y acción. Esta nueva teoría señala la importancia de la conciencia y la subjetividad en el proceso de formación y autoformación.
La revisión crítica de losprocedimientos de evaluación es una de los principales preocupaciones a la hora de hablar de una educación que tienda al mejoramiento de la calidad, de nada sirven los intentos por mejorar las bases curricularessi no se revisan y reformulan las prácticas evaluativas.
Una evaluación que sea verdaderamente auténtica y se plante desde una teoría critica, debe tener como finalidad primordial mejorar el...