La evaluación

Cuadro de conceptos de evaluación

Curso Básico

“Asimismo, los aprendizajes esperados constituyen un referente fundamental para la evaluación, pues permiten ubicar el grado de avance de los alumnos, tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las estrategias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos. Por ello, es a través de la revisión que hace el docentede los programas de estudio que se identifican las adecuaciones que debe realizar de acuerdo a las características particulares de sus alumnos y el contexto” (Cuadernillo del Curso Básico 2010 – 20011 pág 20)
“Evaluar una competencia involucra la comprensión de conceptos, la adquisición de habilidades y las actitudes requeridas para realizar una tarea, es decir el desempeño logrado en el uso delconocimiento para la resolución de problemas ya sea en situaciones de la vida real o en su aplicación en contextos específicos. Observar el desempeño de los estudiantes en determinadas condiciones nos permite identificar las aptitudes de estos alumnos, por ejemplo en tareas que pueden realizar solos o con ayuda y aquellas que todavía no pueden llevar a cabo. De tal forma deben tenerse claros losindicadores y criterios que permitan observar y registrar evidencias para valorar el logro de la competencia que se busca desarrollar” (Cuadernillo de Aprender a Aprender con TIC, pág 52 5° y 6°) “Evaluación La evaluación del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de laexperiencia provista en clase (orientada por los propósitos didácticos)”. (Programa de español “2009, pag30 5° y 6°) Secundaria La evaluación del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo. Su función principal es apoyar las decisiones relativas al diseño y orientación de las situaciones didácticas,la organización del trabajo en el aula, el uso de los materiales, y la información o tipo de ayuda que se proporciona a los alumnos en función de sus necesidades(programa de español de secundaria pág 27) “La evaluación que se plantea en este currículo se dirige a los tres elementos fundamentales del proceso didáctico: el docente, las actividades de estudio y los alumnos. Los dos primeros puedenser evaluados mediante el registro de juicios breves, en los planes de clase, sobre la pertinencia de las actividades y de las acciones que realiza el profesor al conducir la clase. Respecto a los alumnos, hay dos aspectos que deben ser evaluados. El primero se refiere a qué tanto saben hacer y en qué medida aplican lo que saben, en estrecha relación con los contenidos matemáticos que se estudianen cada grado. Para apoyar a los docentes en este aspecto se han definido los aprendizajes esperados en cada bloque temático, en los cuales se sintetizan los conocimientos y las habilidades que todos los alumnos deben aprender al estudiar cada bloque”.(programa de matemáticas 2009 pág 86 y 87 5° y 6°) Secundaria. La evaluación que se plantea combina dos aspectos que son complementarios. El primerose refiere a qué tanto saben hacer los alumnos y en qué medida aplican lo que saben, en estrecha relación con los contenidos matemáticos que se estudian en cada grado. Para apoyar a los profesores en este aspecto se han definido los aprendizajes esperados en cada bloque temático. En ellos se sintetizan los conocimientos y las habilidades que todos los alumnos deben adquirir al estudiar cadabloque.(Programa de secundaria pág 17)

Cuadernillo Aprender a Aprender con TIC Español

Matemáticas

Cienc Nat

“La evaluación La evaluación con carácter formativo proporciona al docente elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y a los alumnos, a su vez, les orienta y apoya en el proceso de aprendizaje que están siguiendo, basado en la reflexión sistemática respecto...