La Evaluación

Cuando nos referimos a la evaluación se suele pensar directamente en los resultados obtenidos durante un curso o un periodo escolar, habitualmente la evaluación se llega a considerar como un instrumento sancionador o un proceso para calificar aquellas capacidades o habilidades que ha adquirido un estudiante en determinado tiempo.
Los elementos que se deben de tomar en cuenta por parte delprofesor al evaluar a sus alumnos es el proceso seguido por el chico, el progreso personal y el proceso colectivo de enseñanza-aprendizaje. Aunque cabe destacar que no solamente el sujeto de la evaluación es el alumno, otras veces lo es el grupo-clase, el profesor o el equipo docente. Obviamente no se evalúan los mismos elementos y no tienen el mismo fin pues el objetivo de la evaluación puede estardirigido a observar el aprendizaje seguido por el alumno o bien la intervención del profesorado.
Únicamente no es necesario saber ¿cómo aprende el alumno? sino también se debe de tener cuidado en ¿cómo enseña el docente? Ya que cuando el alumno no obtiene aprendizajes o un progreso personal puede ser a consecuencia de la manera inadecuada de impartir la clase por parte del profesor y a lafalta de motivación.
La toma de posición respecto a las finalidades de la enseñanza en torno a un modelo centrado en la formación integral de la persona comporta cambios fundamentales, especialmente en los contenidos y el sentido de la evaluación. Aunque los alumnos son de la misma edad dentro de un salón de clases y con diferentes necesidades, capacidades o destrezas, ellos deben adaptarse a lamisma manera de enseñanza por parte del profesor y no es la enseñanza la que debe adaptarse a las diferencias de los alumnos, claro que el docente debe de tomar en cuenta las distintas necesidades que presentan los alumnos pero no puede impartir diferentes métodos de enseñanza para cada alumno, pues de esta manera descuidaría al grupo.
Cada alumno llega a la escuela con aprendizajes yconocimientos desiguales en relación con las experiencias vividas, según el ambiente sociocultural y familiar en el que vive, y condicionado por sus características personales, es por esta razón que existe una gran diversidad de alumnos. Por eso es de suma importancia que el docente investigue a través de la evaluación inicial ¿Qué saben los alumnos en relación a lo que se les quiere enseñar? ¿Quéexperiencias han tenido? ¿Qué son capaces de aprender? ¿Cuáles son sus intereses? Y ¿Cuáles son sus estilos de aprendizaje? Es indispensable tener el conocimiento de lo que cada alumno sabe, sabe hacer y cómo es, para tener un punto de partida al establecer el tipo de actividades y tareas que facilitarán la obtención de los aprendizajes esperados.
El docente debe de crear estrategias y propuestas que seajusten a las deficiencias de los alumnos, organizar una serie de actividades de aprendizaje que intervengan de manera adecuada en el desarrollo de las destrezas que se esperan. Esto implica que en el proceso de aplicación en el aula del plan de intervención previsto por el profesor, habrá que adecuarse a las necesidades de cada alumno las diferentes variables educativas: las tareas,actividades, contenido, formas de agrupamiento y tiempos.
La evaluación reguladora tiene como propósito la modificación y la mejora continuada del alumno al que se evalúa, la finalidad de la evaluación es ser un instrumento educativo que informa y hace una valoración del proceso de aprendizaje del alumno, con el objetivo de ofrecerle, las propuestas educativas más adecuadas.
El saber de los resultadosobtenidos y los conocimientos adquiridos se designa con el término de evaluación final o sumativa, manifiesta la trayectoria que ha seguido el alumno, las medidas específicas que se han aprendido y el resultado final del todo el proceso.
El evaluador tiene que contemplar las diferentes fases de una evaluación o intervención que deberá ser estratégica, es decir, que permita conocer cuál es la...