LA EVALUACI N
Páginas: 6 (1370 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2015
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
Valorar objetivamente los aprendizajes, individual o grupal de los alumnos, referidos a conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en los objetivos.
Informar oportunamente al docente y estudiante sobre sus éxitos y fracasos obtenidos y motivarlos para la recuperación progresiva de las falencias detectadas.
Permitir que el estudiante, los profesores y padresde familia se percaten y comprendan en qué y cómo el alumno puede mejorar y desarrollar más su aprendizaje.
Proporcionar información válida para el análisis e innovación permanente de contenidos, metodologías y medios didácticos que utilizan los maestros durante el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Propiciar el uso de diversidad de técnicas, instrumentos, estrategiasdirigidas a la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Inculcar en los estudiantes el hábito de la autoevaluación y coevaluación de su rendimiento educativo, con miras a que identifiquen sus falencias y adopten estrategias correctivas que consideren necesarias y factibles.
FUNCIONES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN
Orientadora: Proporciona información relacionada con el SABER, SABER HACER y SABERSER, orientada a la toma de decisiones que impulsen el cambio o innovación. Estos datos permiten mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y todos los elementos que conforman el sistema educativo.
Retroalimentadora: Es una estrategia de retroalimentación continua que permite evidenciar los contenidos y capacidades que han dominado los estudiantes, así como aquellos que necesitanadquirirlos, mejorarlos, rectificarlos mediante estudios complementarios a los que recibió en clase. Detectar materias, unidades o temas que deben reforzarse o enseñarse de otra manera.
Analítica: Propicia el análisis de procedimientos, productos, resultados, actitudes, habilidades dentro de un enfoque sistémico y perspectiva holística.
Reflexiva: Fomenta la reflexión para la toma de concienciasobre los aciertos conseguidos y errores cometidos que sirvan de insumos para habituar a los alumnos a la meta cognición.
Formativa: Contribuye progresivamente con el mejoramiento de la calidad de la educación, considerando los juicios de valor conseguidos a través de los procesos de evaluación.
Propicia el uso de diversidad de técnicas, instrumentos, dirigidos a la evaluación de losestudiantes.
Estratégica: Considera a la evaluación como una estrategia de retroalimentación oportuna que permita evidenciar los contenidos y capacidades que han dominado los estudiantes, así como aquellos que necesitan adquirirlos, mejorarlos o rectificarlos a través de estudios complementarios.
Verificadora: Constata si es que el proceso didáctico es eficaz y eficiente para el aprendizaje de losalumnos.
Planificadora: Decide el plan de apoyo pedagógico que se necesita para ayudar a los estudiantes o al grupo que presenten ciertas deficiencias o falencias.
Integradora: Conforma grupos de trabajo de acuerdo con el nivel de dominio conceptual, procedimental y actitudinal que posean los estudiantes.
Promocionadora: Determina las condiciones que los estudiantes deben cumplir para supromoción de un nivel a otro en el sistema de formación profesional...
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
Principios que la mayoría de autores consideran importantes:
La evaluación es una actividad o un elemento implícito en todo el proceso educativo y específicamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje que tiene lugar en el aula.
La evaluación se debe considerar no como un fin en sí mismo sinocomo un medio para fomentar la formación y el progreso continuo del alumno, según las necesidades específicas de éstos, dentro de un contexto social.
La evaluación es integral y requiere la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos para la recopilación de datos que posibiliten apreciar de modo objetivo el progreso de los alumnos en relación con los objetivos propuestos.
Concretar y...
Valorar objetivamente los aprendizajes, individual o grupal de los alumnos, referidos a conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en los objetivos.
Informar oportunamente al docente y estudiante sobre sus éxitos y fracasos obtenidos y motivarlos para la recuperación progresiva de las falencias detectadas.
Permitir que el estudiante, los profesores y padresde familia se percaten y comprendan en qué y cómo el alumno puede mejorar y desarrollar más su aprendizaje.
Proporcionar información válida para el análisis e innovación permanente de contenidos, metodologías y medios didácticos que utilizan los maestros durante el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Propiciar el uso de diversidad de técnicas, instrumentos, estrategiasdirigidas a la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Inculcar en los estudiantes el hábito de la autoevaluación y coevaluación de su rendimiento educativo, con miras a que identifiquen sus falencias y adopten estrategias correctivas que consideren necesarias y factibles.
FUNCIONES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN
Orientadora: Proporciona información relacionada con el SABER, SABER HACER y SABERSER, orientada a la toma de decisiones que impulsen el cambio o innovación. Estos datos permiten mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y todos los elementos que conforman el sistema educativo.
Retroalimentadora: Es una estrategia de retroalimentación continua que permite evidenciar los contenidos y capacidades que han dominado los estudiantes, así como aquellos que necesitanadquirirlos, mejorarlos, rectificarlos mediante estudios complementarios a los que recibió en clase. Detectar materias, unidades o temas que deben reforzarse o enseñarse de otra manera.
Analítica: Propicia el análisis de procedimientos, productos, resultados, actitudes, habilidades dentro de un enfoque sistémico y perspectiva holística.
Reflexiva: Fomenta la reflexión para la toma de concienciasobre los aciertos conseguidos y errores cometidos que sirvan de insumos para habituar a los alumnos a la meta cognición.
Formativa: Contribuye progresivamente con el mejoramiento de la calidad de la educación, considerando los juicios de valor conseguidos a través de los procesos de evaluación.
Propicia el uso de diversidad de técnicas, instrumentos, dirigidos a la evaluación de losestudiantes.
Estratégica: Considera a la evaluación como una estrategia de retroalimentación oportuna que permita evidenciar los contenidos y capacidades que han dominado los estudiantes, así como aquellos que necesitan adquirirlos, mejorarlos o rectificarlos a través de estudios complementarios.
Verificadora: Constata si es que el proceso didáctico es eficaz y eficiente para el aprendizaje de losalumnos.
Planificadora: Decide el plan de apoyo pedagógico que se necesita para ayudar a los estudiantes o al grupo que presenten ciertas deficiencias o falencias.
Integradora: Conforma grupos de trabajo de acuerdo con el nivel de dominio conceptual, procedimental y actitudinal que posean los estudiantes.
Promocionadora: Determina las condiciones que los estudiantes deben cumplir para supromoción de un nivel a otro en el sistema de formación profesional...
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
Principios que la mayoría de autores consideran importantes:
La evaluación es una actividad o un elemento implícito en todo el proceso educativo y específicamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje que tiene lugar en el aula.
La evaluación se debe considerar no como un fin en sí mismo sinocomo un medio para fomentar la formación y el progreso continuo del alumno, según las necesidades específicas de éstos, dentro de un contexto social.
La evaluación es integral y requiere la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos para la recopilación de datos que posibiliten apreciar de modo objetivo el progreso de los alumnos en relación con los objetivos propuestos.
Concretar y...
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