LA_EVALUACION_APUNTE_2015

IFDC SAN LUIS DIDÁCTICA PROF DE INGLÉS y LENGUA Y LIT.
LA EVALUACIÓN:
“La evaluación no es una tortura medieval, es una invención más tardía, nacida con los colegios alrededor del siglo XVII, quese ha hecho inseparable de la enseñanza de masas que conocemos desde el siglo XIX , con la escolaridad obligatoria.” Perrenoud, Philip (La Evaluación de los alumnos)
¿QUÉ ES EVALUAR?
De acuerdo alas diversas épocas , han ido cambiando las concepciones acerca de lo que significa el hecho de EVALUAR:
1º MEDIR… (Corrientes positivistas y empíricas 1918 en adelante)
Quien evalúa es unTÉCNICO: MIDE- Administra TEST- Determina NIVELES de Conocimiento.
Esto se ha llamado: Evaluación de primera generación.

2º DESCRIBIR CONDUCTAS OBSERVABLES (corrientes conductistas, a PARTIR DE 1925)
ElEVALUADOR: es un “EXPERTO” que VERIFICA logros, revisa el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Interés en la Eficacia
Evaluación de segunda generación.

3º ANALIZAR, DESCRIBIR Y VALORAR…(Evaluación humanista y cognitivista, 1960- 80) REALIZAR JUICIOS DE VALOR EN CUANTO A CIERTOS CRITERIOS
MIRA LOS PROCESOS, además de los resultados. Evaluación Formativa
Revisar las decisiones para laenseñanza
Evaluación de tercera generación.

4º EVALUAR TAMBIÉN DEBERÍA SER: Investigar procesos para comprender al sujeto y valorarlo como tal
(Mirada sociopolítica y crítica)
EVALUADOR:Identifica las preocupaciones de los implicados.
Asume una postura de descubrimiento (más que verificación)
Explicita criterios
Genera acuerdos
Articula información cuanti y cualitativa
Esta es unaEvaluación de cuarta generación.

Actualmente existen las siguientes tensiones en la escuela:

JERARQUIZAR?

ENSEÑAR?
Medir y excluir
Enseñar para la mejora del aprendizaje
Ver sólo los resultadosMirar el proceso
Expulsar a quien se equivoca
Enseñar desde el error


FELDMAN MENCIONA LOS SIGUIENTES TIPOS DE EVALUACIÓN:
formativa: regula la acción pedagógica (permite corregir y cambiar los...