La Evaluacion Autentica

Evaluacion autentica
 En nuestra práctica docente, muchas veces nos habrán surgido dudas respecto a: ¿Cómo y cuándo evalúo? ¿Para qué me sirve evaluar? ¿Cómo puedo realizar una evaluación querespete las diferencias individuales de mis alumnos? ¿Cuan pertinentes son los instrumentos que utilizo para evaluar? ¿Cómo me puede aportar una evaluación a la adquisición de aprendizajes de mis alumnos?Lo primero que debemos considerar es que la evaluación debe ser un proceso permanente en el ser humano, que nos oriente en la toma de decisiones y nos permita modificar conductas, que sea un realaporte a la adquisición de aprendizajes, más que un mero trámite para calificar y clasificar individuos.

Cuando la formación integral es la finalidad principal de la enseñanza, su objetivo es el depropiciar el desarrollo de capacidades y actitudes y no sólo el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas, en ese sentido, se hace urgente promover un cambio de actitud en los alumnos y principalmenteen sus padres respecto a la evaluación, lo que no será posible si no partimos por tener un cambio de actitud nosotros mismos respecto a como enfrentamos la evaluación.
Desde esta perspectiva, esimportante que el profesor(a) desarrolle habilidades de observación, que se fije metas altas respecto a los aprendizajes que espera lograr, que involucre a sus estudiantes en el proceso de evaluación deuna manera natural, que tenga permanentemente estrategias de retroalimentación con ellos.

¿Cómo lograr que mi evaluación sea menos subjetiva y más “auténtica”?
Frecuentemente tomamos decisionesque no son al azar, sino producto de un proceso de evaluación del cual, muchas veces, no estamos del todo conscientes.
Permanentemente observamos en los alumnos actitudes que nos muestran superseverancia, esfuerzo, relaciones con los pares, grado de tolerancia a las frustraciones, dificultades frente a una determinada actividad, formas personales de aprender, etc. Sin embargo, este tipo de...