la evaluacion educativa

TALLERES PEDAGÓGICOS 2009

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, SU
PRÁCTICA Y OTRAS METÁFORAS

Para que la
evaluación sea
justa, todos
realizarán la misma
prueba: Van a subir
a ese árbol.

OBJETIVOS DEL TALLER
1. Inducir a la lectura del libro La evaluación
educativa.
2. Reflexionar la importancia y trascendencia de
la evaluación en la educación.
3. Aplicar algunos principios de laevaluación
educativa en instrumentos de evaluación.

LENGUA DE RES GUISADA

¿Cómo califica estos comportamientos?

TALLER DE DIAGNÓSTICO
a. Escriba las respuestas a lo siguiente:
1. ¿Qué es evaluar?
2. En educación: ¿Qué es y para qué sirve la
evaluación en el proceso de enseñanzaaprendizaje?

Sólo tienen 3 minutos para responder

Con la persona que está junto a usted,
compare susrespuestas y, después de
conversar y consensuar, escriban las
respuestas elaboradas en PAREJA.

Sólo tienen 3 minutos para responder

La evaluación
• Ningún fenómeno ni actividad humana
escapa a la evaluación, sea ésta realizada
desde la espontaneidad o la improvisación.
Las primeras impresiones proporcionan
una idea aproximada.
• Una evaluación formal, rigurosa, científica
nosaproxima a un conocimiento más
objetivo de la realidad evaluada.

Algunas definiciones de Evaluar
a. Apreciar, valorar una cosa, hecho o
fenómeno.
b. Conjunto de actividades que son
parte de un proceso sistemático de
análisis e interpretación de la
información, para juzgar y tomar
decisiones.

¿Qué es EVALUAR?
• Es apreciar, establecer el valor de un
objeto, un servicio, una acción apartir
de un criterio de calidad comúnmente
aceptado.

¿Para qué sirve la evaluación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje?
Se trata de conocer de qué manera se hace
mejor el trabajo docente para guiara los
alumnos a construir sus aprendizajes y
conocimientos, para que luego sean capaces
de observar su realidad e intervenir en ella
mejorándola éticamente, en armonía con
los demás ycon la naturaleza.

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Es un proceso que permite la recolección
sistemática de evidencias, por medio de las
cuales se determinan las transformaciones
que ocurren en los alumnos.

La evaluación también determina cómo
ocurrieron aquellas transformaciones.


LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Es la actividad por medio de la cual se verifica la
eficacia del proceso deenseñanza-aprendizaje
para hacer las transformaciones necesarias.

¿Qué es “transformar”?
 Hacer cambiar de forma a algo o a
alguien.
 Transmutar algo en otra cosa.

Evaluación de Proceso
Sirve para:
Saber si los objetivos planificados se
lograron.
Saber si el proceso debe ser rediseñado en
alguna de sus partes y así cumplir los
objetivos propuestos.

Evaluación del Alumno
Unaclasificación general determina dos
tendencias de evaluar
los aprendizajes del alumno

1. La tradicional-instrumental: Se evalúa
concretamente lo académico, lo contenidos
curriculares.
2. La social-crítica: Se evalúa lo académico,
afectivo y actitudinal: el ser humano integral.

EVALUACIÓN INICIAL O DE
DIAGNÓSTICO
Determina
el
nivel
de
aptitud
y
conocimientos con los que el/laestudiante
inicia el proceso.
Para el docente es muy importante tener
alguna información previa, porque le ayudará
a tomar decisiones de “arranque”.

EVALUACIÓN DE PROCESO O
FORMATIVA
Se la realiza al finalizar cada jornada de
enseñanza-aprendizaje. Permite monitorear
el nivel o porcentaje de logros obtenidos.
Advierte dónde están y cuáles son las
dificultades en el alumnado, lo cualposibilita
el cambio de estrategias pedagógicas. Hay
una retroalimentación permanente para el o
la profesora.

Evalúa clase a clase.

EVALUACIÓN DE PRODUCTO
O SUMATIVA
Se la aplica al finalizar la unidad o
período lectivo.
Es la evaluación que posibilita el
balance final. El proceso ha sido
juzgado y ya no hay manera de
recuperar el tiempo invertido.

CUADRO RESUMEN
MODELO...