La evaluacion en el aula

EVALUAR… UN COMPROMISO DESDE EL AULA
Luis Edgar Malangón, señala “es posible afirmar que sí existen políticas de evaluación en Colombia y que ésta es básicamente selectiva, que debe enmarcarse enun proyecto para el mejoramiento cualitativo de la educación y de la profesión docente, agrega también que la evaluación va directamente articulada a la calidad y la calidad va directamentearticulada a la educación. Finaliza diciendo que es necesaria la participación directa de los evaluadores (docentes) en investigaciones metaevaluativas”.
Se intenta resolver el problema de cómo evaluar quepermita avanzar en el campo de formación de ciudadanas y ciudadanos. No es solo el qué? Cómo? Cuándo? se evalúa, aquí permite hacer una acotación: la preparación de los maestros para enfrentar enlas aulas escolares estudiantes en hacinamiento, “aulas con más de sesenta o setenta alumnos en espacios muy restringidos y en condiciones lamentables”(Malangón, Luis), donde se vislumbra al ver queestá rodeado de estudiantes de todas las clases sociales y porque no decirlo de diversas culturas, donde abunda la indisciplina y el desorden, su pensamiento: lengua, tiza y tablero, para lo cual esnecesario una reflexión de Juan Amos Comenio “Las escuelas tengan menos ruido, molestias y trabajo en vano, y más sosiego, atractivo y solido provecho”(Eva Rodríguez). Es necesario tenerrepresentatividad en el estudio de evaluar la evaluación entre estudiantes, docentes y académicos.
En discurso se queda la magia de las palabras, poco se quiere hacer academia en las instituciones educativas,los directivos docentes se dedican a manosear lo que está hecho y a dar orientaciones sobre lo que faltaría pero no a realizar un acompañamiento frente a frente con sus docentes. Se pierde el sentidodel trabajo institucional, acompañado del inicio de unas clases desproporcionadas y fuera de contexto. El docente se viste de grandes atributos superfluos, tiene capacidad para grabar en el tablero...