la evaluacion en la escuela

CURSO DE ACTUALIZACION 2012 – 2013
CARRERA MAGISTERIAL
ETAPA XXII

“LA EVALUACION EN LA ESCUELA”


ASESOR:
FABIAN PERALES ALANIZ.

PROFR.
SERGIO VAZQUEZ GARCIA.



MAYO 2013.
UNIDAD 1
TENDENCIAS, PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EVALUACION EN LA EDUCACION
1.1 HISTORIA Y CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EVALUACION





INVENTARIO DE EVALUACION QUE CONOZCO YAPLICO
Actividades que realizan los alumnos
Tipos de evaluación que aplico
Durante la parte del proceso educativo aplico esta evaluación
Que identifico con esta evaluación

*Identifico los datos incluidos en una nota periodística (Sucesos y agentes involucrados)

*-Formativa
*Continua
*Cuantitativa
*Sumativa

*Lectura en voz alta en notas periodísticas
*Discusión sobre la estructura dela nota periodística cuestionada para recuperar contenidos de una nota.

*Lectura de calidad
*Estructura de la nota periodística
*Ortografía
*Redacción.


¿Qué implicaciones a favor y en contra encuentran de cada uno de los tipos de evaluación que implican con sus alumnos para fortalecer los aprendizajes esperados?

*Detectar fortalezas y debilidades para diseñar estrategias deretroalimentación.





1.2 LA EVALUACION, MEDIR LA INFORMACION, EVALUAR LA FORMACION

ENFOQUES DE APRENDIZAJE, EDUCACION, DOCENTE Y EVALUACION EN EL ESPACIO AULICO

Enfoque educativo como medición o distinto al formativo
Enfoque educativo formativo
Aprendizaje
Acumulación de datos, memorización mecánica
Encamina al alumno al logro de aprendizajes esperados por medio de acciones elaboradaspara la construcción del conocimiento.
Educación
Acumulación de información en el estudiante de manera tradicional
Es decir, seguimos aprendiendo mucho
Logra aprendizajes esperados y desarrollo competencias
Se apropia del conocimiento
.
Docente
Recaba información numérica semanal, quincenal, bimestral o fin de ciclo escolar
Concibe el desarrollo del proceso educativo con una planeaciónestructurada, constructiva y significativa, la evaluación en todo momento
Revisión continua de avance del alumno.
Evaluación
Mide la acumulación y determina el puntaje de aprendizajes.
Actividades planeadas con anticipación
Evidencias de cambios realizados antes – durante y después de la aplicación de un proceso determinado para el logro de aprendizajes esperados.


EVALUACION COMO PROCESODINAMICO Y CONTINUO
TEORIA
PRACTICA
*Seguimiento
+Describir logros y dificultades
*Enlistar juicios
*Observación
*Orientación pedagógica
*Valorar el saber ser.

Los alumnos en el proceso educativo como evaluación
1.-Autoevaluacion
2.-Coevaluacion
*Habilidades
1.-Autocritica
2.-Coevaluacion
3.-Capacidad para relacionarse
4.-Capacidades para informarse
5.-Integracion
6.-Trabajocolaborativo
*Evaluación continua
*Cualitativa
*Cuantitativa
*Registro y guía de observación
*Diseño y aplicación método lógico
*Exámenes

Autoevaluación
-Libro de texto para ubicarse en un nivel de logro.
















1.3 LA EVALUACION: MEDIR CARACTERISTICAS Y POSIBILIDADES PARA FORTALECER Y COSOLIDAR EL APRENDIZAJE
LA EVALUACION
EVALUACION; Es un proceso sistemáticoy continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje ,implica descripciones cuantitativas y cualitativas, tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso
EVALUAR: Es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra decada una de las actividades que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Significa otorgar un juicio de valor , su resultado es una retroalimentación para el alumno y el docente de tal manera que pueda tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera optima
Desde la perspectiva de la evaluación como un proceso que permite emitir...