La evaluacion, entre la rigurosidad y la motivacion

LA EVALUACION ENTRE LA RIGUROSIDAD Y LA MOTIVACION
Daniel Ávila
Docente área de Ciencias Sociales
Maestría en Docencia
Universidad de la Salle

INTRODUCCION
El seminario Evaluación del Aprendizaje orientado por la profesora Luz Helena Pastrana fue un espacio para reflexionar acerca de la importancia de la evaluación en la escuela
Siempre he tenido claro que la educación es un procesointegral, que debe ser mirado más allá del conocimiento académico y que la dimensión valorativa es fundamental en esta loable actividad.

CONTEXTO POLITICO DE LA EVALUACION
De igual manera como profesional de las Ciencias Sociales analizo que como individuos ocupamos un momento histórico y un espacio determinado. En ese orden de ideas nos ubicamos en el siglo XXI, en la cultura occidental,en el contexto latinoamericano, en Colombia. Occidente a través de su proceso histórico definió que adoptaba el sistema económico capitalista de la mano con el sistema político democrático, y es ahí en esa conjunción, que empieza a trazar su desarrollo como nación. Pero es importante señalar que nuestro país hace parte de ese bloque del Sur, históricamente marginado y dependiente de quienes poseenel aparato histórico económico dominante pasada la segunda guerra mundial.
Colombia como estado nacional, inscrito en las anteriores dinámicas, llega en el año de 1991 a promulgar su carta de navegación, su constitución política, producto de un mandato popular, incentivado justamente por los estudiantes y ratificado en las urnas como iniciativa del pueblo. Es un documento progresista quefundamentalmente busca establecer un principio de igualdad al consagrar a Colombia como un estado social de derecho. La Constitución manifiesta que la educación es un derecho que busca el conocimiento, la ciencia, la tecnología, la cultura, el respeto a los derechos humanos, la paz, la democracia, el trabajo, la recreación, y la protección del medio ambiente. A su vez la ley general, enfatiza en quela educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
En el marco de la Globalización económica y tecnológica por la que atraviesa la humanidad, y como país alineado a estas tendencias, se definió en los años noventa una hoja de ruta orientada haciapolíticas neoliberales, que frenaran los excesos fiscales que demandaban los gastos públicos. Se dieron directrices económicas hacia los países del tercer mundo para que se subieran al bus de la eficiencia empresarial, con la ilusión de que la mano invisible del mercado todo lo iba a solucionar. Se centró el interés en ser eficaz, en ser eficiente, en pocas palabras en ser competente. Esta miradahizo necesario el establecimiento de parámetros universales, creándose de esta manera los estándares, que obedecieran a estas dinámicas globalizantes y para dar cierta flexibilidad, se orientaron bajo unos lineamientos curriculares.
Mis prácticas educativas, se puede decir han tenido la pretensión de dar cuenta, de ese mandato constitucional y legal que habla del a formación integral de lapersona. Doy razón dentro de este marco, consiente de la importancia de lograr tener una base académica que permita afrontar las necesidades que demanda el mundo, pero a su vez también, la formación valorativa, vital en el proceso de mejoramiento humano.” El papel aguanta todo” dice una frase popular, de esas frases que se convierten en grandes reflexiones. Nuestra Constitución, establece criteriosideales, que nuestra sociedad colombiana acostumbrada a la inequidad, y al egoísmo, que simplemente en muchas ocasiones deja de lado. Y es en este punto vital que la escuela debe ser la primera instancia que se revele contra cualquier práctica que atente contra la justicia y el bienestar de la nación, debe ser ante todo una escuela revolucionaria y transformadora. Es evidente que el contexto...