La evaluacion orientada hacia objetivos

LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS: LA TRADICIÓN TYLERIANA
Ralph W. Tyler desarrolló el primer método sistemático de evaluación educacional y procuró poner énfasis en una amplia gama de objetivos educativos, como los currículos y las ayudas, así como la necesidad de una etapa inicial del estudio evaluativo que se convirtió en un proceso para determinar la congruencia entre estosobjetivos y las operaciones, ofreciendo medios prácticos para proporcionar información durante el curso de una evaluación, la atención acabó fijándose en los datos que fueron considerados válidos sólo cuando el programa había recorrido ya su ciclo completo.
El proceso de la evaluación es esencialmente para determinar hasta qué punto los objetivos educativos han sido actualmente alcanzados mediante losprogramas de currículos y enseñanza, ya que los objetivos alcanzados producen cambios deseables en los modelos de comportamiento del estudiante, entonces la evaluación es el proceso que determina el nivel alcanzado realmente por esos cambios de comportamiento.
Tyler puso las bases de un estilo evaluativo orientado hacia los objetivos y que los programas debían basarse en la coincidencia de losobjetivos y sus resultados reales y de ahí partir para tomar decisiones en una dirección concreta. Su principal recomendación era que el profesor, el administrador o el que realizara los currículos debía llegar a emitir juicios racionales acerca de las áreas programáticas que fueran en su dirección. Para esto consideraba que debían existir una serie de etapas lógicas que afianzaran el proceso deevaluación, las cuales son:
-Establecer las metas u objetivos.
-Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones.
-Definir los objetivos en términos de comportamiento.
-Establecer situaciones y condiciones.
-Explicar el propósito de la estrategia al personal más importante.
-Escoger o desarrollar las apropiadas medidas técnicas.
-Recopilar los datos de trabajo.
-comparar los datos con losobjetivos de comportamiento.

Es necesario un método que mida el alcance del cambio, para esto deben estar determinados con claridad y definidas las metas y objetivos que deben comprobarse después de que hayan establecido las condiciones apropiadas para su comprobación.
Las ventajas del método Tyleriano que está orientado hacia la valoración para descubrir el mérito de un programa son que elestudiante era el principal foco de atención. El hecho de que debieran ser definidos los objetivos proporcionaba un buen punto de referencia para la evaluación y la toma de decisiones, fue así como Tyler veía a la evaluación como un proceso recurrente, que permitió al evaluador con iniciativa pudiera examinar los datos más relevantes del proceso mediante el cual se desarrollaba el programa y seutilizaba para definir los objetivos, seleccionar las condiciones apropiadas para que pudieran alcanzarse y ayudar a la interpretación de los resultados que deben valorarse y donde un evaluador debía adquirir destreza para utilizar con habilidad los procedentes adecuados a la hora de realizar estudios evaluativos o desarrollar técnicas de evaluación.
El método Tyleriano es utilizado principalmentepor los profesores y elaboradores de currículos y es muy útil en clase, como guía de aprendizaje para el estudiante y también puede permitir que un profesor modifique los objetivos de aprendizaje para satisfacer tanto las posibilidades de ese aprendizaje como las necesidades del estudiante, también es útil para proporcionar a la dirección de la escuela información acerca de algunos de sus aspectoscon propósitos administrativos, así como la evaluación puede proporcionar a los padres y otros miembros de la comunidad para que los utilizaran contra el personal docente y que sirva para el perfeccionamiento de la educación.
En algunas limitaciones del método Tyleriano, se encuentra la evaluación como proceso terminal, donde el método tiende en la práctica permitiendo únicamente juicios sobre...