La evaluacion por competencias

LA EVALUACION POR COMPETENCIAS

Entendiendo a la evaluación como la función docente que constituye un factor determinante para el perfeccionamiento didáctico, para conceptualizar sobre este término podemos definir como tradicionalmente encontramos que la perspectiva de evaluar constituye a la última etapa del proceso didáctico donde se determinan la naturaleza de los resultados mediante lacomparación de los mismos de acuerdo a los objetivos planteados desde el principio del proceso enseñanza-aprendizaje. La evaluación ha tenido infinidad de usos que tradicionalmente fueron utilizados como; un objetivo ordenador de un curso, como un instrumento de represión en el autoritarismo de la enseñanza como instrumento de selectividad y de perfeccionamiento para el profesor etc.
Ante estosusos y con el paso del tiempo nos damos cuenta que nuestros alumnos se veían motivados para aprender pero solo para aprobar el examen. Estos cambios sociales dentro del ámbito pedagógico y con los estudios científicos realizados nos dan elementos para formalizar en una reconceptualización que nos presenta María Antonieta Casanova en su libro “La evaluación educativa” que nos dice que la evaluaciónaplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo de manera, que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándolaprogresivamente.
La evaluación aplicada puede ser puntual y sumativa; en ella todas las técnicas e instrumentos utilizados deberán ser validos y útiles para permitir valorar los resultados.
En cuanto a la evaluación cualitativa y formativa, son las que consideramos más adecuadas para evaluar los procesos de formación humana y de cualquier situación en la que lo humano sea prioritario.
Nuestraantología nos menciona los diferentes tipos de evaluación tales como:
Evaluación sumativa.- Esta se aplica al final de cada periodo de aprendizaje con la finalidad de carácter selectivo para la promoción o no promoción, se limita a establecer un juicio global sobre la superación o no de la totalidad del proceso didáctico y aun cuando se trate de especificar resultados del aprendizaje.
La evaluacióndiagnostica.- Se aplica antes de iniciar el proceso de aprendizaje y su finalidad consiste en determinar el grado de preparación del alumno antes de enfrentarse con una unidad de aprendizaje, es importante conocer que en la aplicación el profesor se lleva tiempo para conocer cuál es el nivel real de sus alumnos y las dificultades y aciertos de cada uno. En este modelo de evaluación se utilizaninstrumentos estandarizados.
La evaluación formativa.- Se aplica durante el proceso didáctico, su finalidad es el perfeccionamiento en un momento en que todavía puede producirse, es esencialmente específica, trata de detectar el nivel de aprovechamiento del alumno en cada habilidad de aprendizaje, utiliza diversas forma de agrupamiento como:
-Establecer ayuda tutorial
-Libros de texto
-Fichaspara el aprendizaje individualizado
-Medios audiovisuales

Sintetizando : Definiremos la evaluación como; una reflexión crítica sobre todos los factores que intervienen en el proceso didáctico a fin de determinar cuáles pueden ser, están siendo o han sido los resultados del aprendizaje, destacando:
• El carácter de juicio crítico como estudio casual
• Extensión de juicio hacia todos los factoresdidácticos
• La extensión a todos los momentos del proceso instructivo

En cuanto a las aportaciones más recientes analizamos la practica actual de evaluaciones, bases conceptuales, pasos para dar en el diseño de la evaluación, algunas técnicas de evaluación integrada y como instrumento fundamental la observacion, profundizando en la evaluación como proceso, se hace indispensable el plan de...