la evaluacion psicopedagogica

GOBIERNO DEL ESTADO DE SONORA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL ESTATAL DE ESPECIALIZACIÓN

MATERIA:
IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES



PRESENTA:

ESQUER DIAZ ADRIANA MARIA


Grupo:
5°D
Providencia, Sonora. 2013

En este ensayo se hablara sobre la Evaluación Psicopedagógica iniciandocon su definición, continuando con los aspectos de mayor trascendencia en el proceso educativo, como es la evaluación de las necesidades educativas del alumnado, la toma de decisiones respecto a la naturaleza de la oferta educativa que va a proporcionarse al alumno y al tipo de ayudas que se le facilitaran a lo largo de su educación.
Se propone un modelo educativo para el análisis yconceptualización de las dificultades que presentan los alumnos, dicho modelo educativo tiene claras implicancias en la toma de decisiones que afectan el proceso de evaluación psicopedagógica y a la orientación y contenido de la respuesta educativa.
Se ofrece una concepción interactiva y contextual de la evaluación psicopedagógica y se analizan algunas consecuencias de este enfoque en la práctica profesional,incluyendo la importancia de los contextos en el desarrollo de las personas, también se oriente a la mejora de las condiciones del proceso de enseñanza y aprendizaje y a la identificación de los apoyos necesarios para facilitar el progreso armónico del alumnado.











La evaluación psicopedagógica es una técnica que ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos,y ayuda a verlos como personas en edad de crecimiento, maduración y formación de su identidad. La evaluación debe ser justa y sin la intención de etiquetar. La Evaluación no es determinante ya que existen valoraciones distintas dependiendo de la posición valorativa que se adopte. Ayuda a progresar y se utiliza para identificar los puntos débiles y los fuertes para tender hacia una mejora. Tambiénse puede definir a la evaluación psicopedagógica como un proceso de recogida y análisis de información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, esto con el fin de identificar las necesidades educativas de determinados alumnos.
Es importante considerar a la evaluación psicopedagógica como interactiva y contextual debido a que estasson entidades independientes que mutuamente se condicionan y en particular de su concepción del desarrollo, es meridiana en la confirmación de una línea de pensamiento, tiene muchos elementos en común aunque pueden observarse diferentes sensibilidades y tomas de posición que les lleva a enfatizar de manera diferente el peso de las diferentes variables que intervienen. No es suficiente conidentificar las posibles variantes que pueden ayudar a explicar el problema, sino que la solución pasa también por modificar las condiciones del entorno en forma que incidan favorablemente en el progreso de los alumnos las dificultades y los trastornos de los alumnos no son independientes de las experiencias que se les brindan en casa y en la escuela ni de las ayudas que se les facilitan.
La evaluaciónpsicopedagógica ha de proporcionar información relevante para orientar la dirección de los cambios que han de producirse a fin de favorecer el adecuado desarrollo de los alumnos y la mejora de la institución escolar.
Mediante la evaluación psicopedagógica se pretende obtener información sobre como aprende el alumno. Las posibilidades o dificultades de aprendizaje tienen un carácter interactivo ydependen no solo de sus condiciones personales sino también de las condiciones y características del contexto y la respuesta educativa que se le ofrece.
Una característica fundamental es la relación que mantengan los distintos profesionales que intervienen en el proceso de evaluación con el alumno. Desde la base de la colaboración al servicio del progreso del alumno, será posible analizar...