la evaluacion

TRABAJO PRÁCTICO
Instituto Superior de Formación Docente en Artes Nº 5074
“General Manuel Belgrano”

Profesora: Teresa Mitchell

Alumna: Bárbara González

Materia: Taller Docente II

Año: Segundo

Tema: La evaluación

Fecha de entrega: 02/07/2013




LA EVALUACION
La evaluación como parte de las acciones de enseñanza
Muchas cosas pueden ser evaluadas en las actividadeseducativas: el aprendizaje de los alumnos, los métodos de enseñanza, el plan de estudio, la tarea de los profesores, la calidad de la gestión institucional, entre otros. Estos pueden ser avaluados por distintas personas y mediante diferentes métodos. Jean-Marie De Ketele sintetiza los rasgos de la evaluación en cuatro preguntas: ¿Por qué evaluar?, ¿Qué evaluar?, ¿Cómo evaluar?, ¿Quién evalúa?
Laevaluación es una variable de importancia principal en las actividades educativas escolarizadas y forma parte integrante de la acción por que la consideración del resultado de las acciones es el elemento que permite darles dirección y eficacia.
Tiene como función principal permitir la toma fundamentada de decisiones. Para eso se recurre a información lo mas sistemática posible y se realizanponderaciones o juicios basados en criterios. En las actividades educativas son varias las decisiones que se pueden tomar. Una de ellas puede ser calificar, aprobar o certificar el cumplimiento de requisitos.
Tipos funcionales de evaluación
Formativa: regula la acción pedagógica.
Pronostica: fundamenta una orientación
Diagnóstica: Adecua el dispositivo de enseñanza a las capacidades del grupo o ubicaa un grupo o persona según sus capacidades actuales en el nivel adecuado para un proceso educativo.
Sumativa o comprendida: Realiza un balance final. En los sistemas escolarizados tiene carácter certificativo e incorpora al balance final un sistema de calificaciones y un régimen de aprobación y promoción que sostiene la obtención de certificados.
La evaluación formativa tiene como propósitomejorar el desarrollo de las actividades de profesores y alumnos durante el curso.
La evaluación sumativa está destinada a determinar el resultado total y final del curso. Puede ser interna o externa. La evaluación sumativa interna consiste en actividades de avaluación diseñadas y administradas por el profesor para su clase; es la forma habitual de evaluación (pruebas o exámenes al finalizar unaunidad). La externa es decidida y diseñada por organismos diferentes al establecimiento y la clase escolar.
La evaluación formativa es la que se encuentra más estrechamente ligada con el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Dicho de otra manera puede afirmarse que las acciones de enseñanza son eficaces si logran influir sobre las actividades de los alumnos. Ese modo de influencia en lasactividades de aprendizaje es la evaluación formativa. Al mismo tiempo, interviene en las actividades de enseñanza ya que la información que brinda permite evaluar las estrategias utilizadas y realizar cambios, ajustes o reorganizaciones. La evaluación formativa cumple así una función de regulación de las actividades de enseñanza y de aprendizaje.
Perrenoud propone considerar evaluativa unapráctica de evaluación continua. El carácter formativo de la evaluación queda, según Perrenoud, asociado con el propósito de participar en la regulación del aprendizaje o cooperar con los alumnos en sus actividades de aprendizaje. Esta cooperación se efectiviza de dos maneras. La primera, adaptado al ritmo y el tipo de ayuda. La segunda, ofreciendo información a los alumnos acerca de sus tareas, de dusprogresos y de sus dificultades.
Según Perrenoud, lo formativo reside en su capacidad de ayudar a los alumnos a aprender y no en la modalidad de avaluación.
La evaluación que es, en gran medida, un proceso de información y establecimiento de posiciones con relación a un sistema de criterios o parámetros, puede ofrecer el conocimiento necesario para adecuar los esfuerzos y redireccionar la...