la evaluacion

INTRODUCCIÓN
La evaluación es parte integrante de nuestra vida cotidiana, nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer, etc. Y así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y organizar un proceso de enseñanza sin que no esté presente elcomponente de la evaluación.
Cuando se cumple con el desempeño educativo, es indispensable continuamente evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nos permita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado de manera que satisfagan las expectativas de los educandos. De igual modo los alumnos deben ser sometidos sistemáticamente a evaluaciones para poder comprobar suevolución, así como la eficacia de nuestro propio desempeño profesional.
Es importante que los maestros se adapten a los alumnos y conozcan la manera de proceder con cada uno si hubiera que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, quedaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. De ahí el auge que tiene en la actualidad laevaluación inicial y la dimensión diagnostica de la evaluación.
Las escuelas se componen de profesionales. Tales profesionales, deben buscar constantemente servir a sus alumnos y a la comunidad de la mejor manera posible. Deben poseer criterios exigentes altos, comparar sus prácticas con los criterios al intentar mejorar aquellos aspectos de sus trabajos que sean deficientes, o cuando el estado de laciencia haya confirmado que existen mejores estrategias para educar a sus alumnos. Deben trabajar en colaboración con colegas, padres y la comunidad con el fin de satisfacer de manera efectiva el abanico de necesidades educativas de todos sus alumnos. Debiendo mostrarse abiertos e interesados en que otros evalúen su trabajo. En lugar de eso, la escuela efectiva es aquella cuyos profesionales realizany utilizan sistemáticamente las evaluaciones para servir bien a los alumnos y para informar al público sobre los logros y necesidades de la escuela.














MISIÓN
Lo que se pretende cumplir dentro de este proyecto es poder estructurar la finalidad de evaluación no solo dentro de lo educativo sino también lo que implementamos de nuestra vida cotidiana ya que las problemáticasque se muestra al día, se incrementan con respecto a este tema, a tal grado que al tener una mejoría de todo lo que se puede hacer de lo cotidiano sobre nuestro desempeño como sociedad, para formar una historia basada en hechos no en expectativas que simplemente no se lograran.







VISIÓN
Sobre un crecimiento teórico de cómo podemos ir paso a paso dentro de la evaluación y así lograrlo que estamos buscando para una mayor mejoría de nuestras capacidades como seres humanos dentro de la evaluación, se caracterizan las estrategias técnicas del crecimiento frente a las cooperativas de una escuela primaria con base a la cultura educativa y formativa, así mismo el hecho de una mayor claridad de lo que nuestro propio contexto está realizando el día de hoy para un futuro más cercano.PROBLEMÁTICA
¿Cómo deberíamos evaluar?
Cuando se evalúa midiendo o calificando, cuando se busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata, cuando la evaluación se practica buscando medir la cantidad de información archivada en la memoria de los alumnos, estamos haciendo del proceso educativo, un proceso que empobrece tanto las tareas delalumno, como las del profesor.
El aprendizaje no es un “todo o nada”, sino algo que se da gradualmente, la evaluación debe ser una actividad crítica del aprendizaje, que involucre la recogida de información con una posterior interpretación, en función del contraste con determinadas instancias de referencia para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la...