La Evaluacion
Páginas: 4 (917 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2012
BENU
ALUMNOS: TALIA MURILLO OLACHEA / JESÚS ALBERTO RUIZ LEYVA
MAESTRO: PROFR. GUILLERMO GUADALUPE CORRALES INZUNZA.
3 DE MAYO DE 2012
“Lectoescritura: la importancia de su desarrollo en lasescuelas multigrado”
Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencialcon sus alumnos (comunicación que ha de ser tanto verbal como no verbal), basada en la reformulación de contenidos específicos de su materia, de acuerdo con las características de los destinatarios desus clases. En este sentido, la tarea docente es una tarea comunicativa y didáctica, en la que el lenguaje juega uno de los roles principales.
La enseñanza del español que actualmente se propone enla SEP, está basado en el enfoque comunicativo y funcional. En éste, comunicar significa dar y recibir información en el ámbito de la vida cotidiana, y, por lo tanto, leer y escribir significan dosmaneras de comunicarse, si logramos que desde el principio de su escolaridad el niño busque darle sentido a lo que lee, aprenderá a leer comprensivamente.
El objetivo central del presente ensayo esIdentificar la importancia de la enseñanza aprendizaje en lecto-escritura en nuestras escuelas rurales, reflexionar acerca de los cambios o acciones adicionales necesarias para hacer del aula de laescuela primaria un espacio propicio para el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.
ATP, profesor Santos Murillo (2012) “En las escuelas multigrado es importante que desde elinicio del ciclo escolar los niños tengan diversas experiencias con el mundo de los textos”1.
La cita anterior encaja a favor de nuestra opinión con respecto al tema en cuestión, pues se refiereacertadamente a que actividades que parecen tan sencillas como escuchar leer a compañeros de otros grados, explorar las imágenes para anticipar contenidos, comentar o dibujar acerca de los textos leídos,...
ALUMNOS: TALIA MURILLO OLACHEA / JESÚS ALBERTO RUIZ LEYVA
MAESTRO: PROFR. GUILLERMO GUADALUPE CORRALES INZUNZA.
3 DE MAYO DE 2012
“Lectoescritura: la importancia de su desarrollo en lasescuelas multigrado”
Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencialcon sus alumnos (comunicación que ha de ser tanto verbal como no verbal), basada en la reformulación de contenidos específicos de su materia, de acuerdo con las características de los destinatarios desus clases. En este sentido, la tarea docente es una tarea comunicativa y didáctica, en la que el lenguaje juega uno de los roles principales.
La enseñanza del español que actualmente se propone enla SEP, está basado en el enfoque comunicativo y funcional. En éste, comunicar significa dar y recibir información en el ámbito de la vida cotidiana, y, por lo tanto, leer y escribir significan dosmaneras de comunicarse, si logramos que desde el principio de su escolaridad el niño busque darle sentido a lo que lee, aprenderá a leer comprensivamente.
El objetivo central del presente ensayo esIdentificar la importancia de la enseñanza aprendizaje en lecto-escritura en nuestras escuelas rurales, reflexionar acerca de los cambios o acciones adicionales necesarias para hacer del aula de laescuela primaria un espacio propicio para el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.
ATP, profesor Santos Murillo (2012) “En las escuelas multigrado es importante que desde elinicio del ciclo escolar los niños tengan diversas experiencias con el mundo de los textos”1.
La cita anterior encaja a favor de nuestra opinión con respecto al tema en cuestión, pues se refiereacertadamente a que actividades que parecen tan sencillas como escuchar leer a compañeros de otros grados, explorar las imágenes para anticipar contenidos, comentar o dibujar acerca de los textos leídos,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.