La Evaluacion
Páginas: 2 (478 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
La EVALUACIÓN
Es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza yaprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias
La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza.
* Evaluación diagnóstica o inicial
*Evaluación formativa o de proceso
* Evaluación sumativa, final , integradora o de resultado.
Evaluación diagnostica Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca decondiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas.
Propósito Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientosinadecuados.
Momento Al inicio del hecho educativo, sea éste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte del mismo.
Función La evaluación diagnóstica tiene como función orientarte para adecuar tus clasesa cada curso. Y está focalizada en el alumno, es decir, al realizar un test o actividad de diagnóstico, lo que debe interesarte es la información que puedas obtener de él o de ella.
Instrumentospreferibles
* Básicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situación real de los estudiantes en relación con el hecho educativo.
El propósito de la evaluacióndiagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los alumnos, en cuanto a saberes, capacidades e intereses que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesosde aprendizaje.
La Evaluación Inicial o Diagnóstica busca conocer información sobre la situación con la que cada alumno inicia el proceso de aprendizaje. Pretende acercarse al alumno para detectaren él sus conocimientos, actitudes, intereses y capacidades, para poder adecuar el proceso educativo a sus posibilidades reales.
Evaluación formativa o de proceso
* tiene un carácter...
Es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza yaprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias
La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza.
* Evaluación diagnóstica o inicial
*Evaluación formativa o de proceso
* Evaluación sumativa, final , integradora o de resultado.
Evaluación diagnostica Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca decondiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas.
Propósito Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientosinadecuados.
Momento Al inicio del hecho educativo, sea éste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte del mismo.
Función La evaluación diagnóstica tiene como función orientarte para adecuar tus clasesa cada curso. Y está focalizada en el alumno, es decir, al realizar un test o actividad de diagnóstico, lo que debe interesarte es la información que puedas obtener de él o de ella.
Instrumentospreferibles
* Básicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situación real de los estudiantes en relación con el hecho educativo.
El propósito de la evaluacióndiagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los alumnos, en cuanto a saberes, capacidades e intereses que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesosde aprendizaje.
La Evaluación Inicial o Diagnóstica busca conocer información sobre la situación con la que cada alumno inicia el proceso de aprendizaje. Pretende acercarse al alumno para detectaren él sus conocimientos, actitudes, intereses y capacidades, para poder adecuar el proceso educativo a sus posibilidades reales.
Evaluación formativa o de proceso
* tiene un carácter...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.