la evaluacion

LA EVALUACIÓN
1 CONCEPTO
La evaluación significa recoger y analizar sistemáticamente una información que nos permita determinar el valor y/o merito de lo que se hace.









2 REFERENCIA DESDE LA PRACTICA
1. La subjetividad inoperante o cuando evaluar equivale exclusivamente a evaluar; la evaluación conlleva necesariamente un elemento de valoración, pero no se puede quedar ahí,tiene que intentar explicar las causas y recomendaciones como mejorar lo que se está evaluando
2. La sacralización del número o cuando evaluar equivale exclusivamente a cuantificar; así puede ver muchas evaluaciones que consisten, exclusivamente, en la utilización de indicadores de tipo cuantitativo: número de participantes, numero de actividades que se ha realizado, cantidad de dinero que se haempleado.
3. La unidireccionalidad o la evaluación como legitimación de unos pocos; es importante que la evaluación se refleje lo que tiene que decir todos y cada uno de los sectores implicados e interesados en el programa.
4. El valor de lo absoluto y lo relativo en este valor; en algunas ocasiones no se tiene en cuenta el valor relativo de los criterios de evaluación aplicar.
5. Ladiferencia en la interpretación de los criterios; no suelen ser los mismos para todos los aplicados en ella; esto es lo lógico si se tiene en cuenta que, normalmente la escala de valores de los participantes un programa es inevitablemente heterogénea.
6. Todos en el mismo saco o la confusión de niveles de evaluación; hay que diferenciar bien los niveles y saber que es lo que queremos analizar en cadamomento.
7. La recogida de datos compulsiva; en algunas ocasiones, se recogen muchos datos pero luego no son significativos de la evaluación.
8. La tiranía de la investigación experimental; la evaluación en la animación sociocultural debe ser algo eminentemente práctico y aplicado , en donde el factor tenga una una importancia crucial.
9. Cuando evaluar equivale a cubrir el expediente; este tipode evaluaciones hacen desconfiar de su utilidad como parte de una metodología comprometida con los procesos socioculturales.



3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Literatura relacionada con el trabajo social; tiene mas que ver con la evaluaciones s a gran escala de servicios sociales con otro tipo de de procesos sociocultural.
2. Literatura relacionada con la evaluación psicológica ydiagnostica; ya que se trata de situaciones ceñidas a la casuística individual.
3. Literatura relacionada con la evaluación educativa; está centrada en la evaluación del alumno, mas que en la evaluación del programa y proyectos educativos.
Hay tres aspectos que mencionan la evaluación:
Evaluación como parte del proceso metodológico de animación sociocultural.
Evaluación como instrumento de maduraciónen los procesos de grupo
Evaluación como medición el grado de cumplimiento de los objetos propuestos, es decir, de los resultados esperados.
4 EL PLANTEAMIENTO
La evaluación se concibe como un proceso en el cual se recoge y analiza sistemáticamente una información sobre un programa, actividad e intervención con la intención de utilizar (es decir, aplicar) este análisis es la mejora delprograma, actividad o intervención.


5.1 TIPOS DE EVALUACIÓN
En general la evaluación formativa cumple la función de ayudar a los implicados en el programa a mejorar y ajustar lo que se está haciendo.
Valorar el producto final, va más encaminado a la forma de decisiones y sirve como medio de controlar responsabilidades. Sirve, a su vez, para obtener una información que permita compara los costos,el merito y la valía de otro programa similares.
Según el contenido de evaluación:
Evaluación de necesidades
Evaluación de diseño
Evaluación del proceso y desarrollo del programa
Evaluación de resultados.


5.2 DISEÑO DE EVALUACIÓN
1. Delimitación y conocimiento de lo que queremos evaluar
2. Definición de preguntas que queremos contestar con la evaluación(definir cuales son los...