la evaluacion


























LA EVALUACIÓN.

La evaluación comprende uno de los componentes más importantes del proceso educativo, no es posible realizar dicho proceso sin al menos conocer cómo su evolución. El componente evaluación es un término mucho más amplio que medición, estos términos son confundidos habitualmente en la práctica docente.
Podemos definir a laevaluación según De la Orden (Cit. Por J.J. Morales,2001) como un “proceso de recogida y análisis de información relevante para descubrir cualquier faceta de la realidad educativa y formular un juicio sobre su adecuación a un patrón o criterio previamente establecido, como base para la toma de decisiones” con la finalidad de la mejora de la práctica educativa. Partiendo de este concepto no podemosllegar a la evaluación solo con cuantificar aciertos y errores y adjudicar calificaciones a los alumnos, ya que cerramos el proceso evaluativo y eliminamos las valoraciones productivas en beneficio al proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación no solo se limita a medir, si no que nos lleva a dar un juicio de valor para la toma de decisiones, es por ello que se realiza un diseño yplanificación en función de la realidad de lo que se va a evaluar. ¿Que evaluar? A los alumnos, docentes, programas, metodologías, objetivos, procesos, actitudes, centro escolares, etc.; todo y todos deben ser evaluados por que todos tienen participación dentro del proceso educativo. ¿Para qué evaluar? una evaluación inicial para conocer la situación de partida del objeto; La evaluación de pronostico odiagnostica prevé las posibilidades del objeto al empezar una labor o principio de un curso; evaluación orientadora o formativa tiene el propósito de mejorar el proceso evaluado; evaluación sumativa o de control se realiza para la toma de decisiones al finalizar el periodo, ciclo o curso. ¿Cómo evaluar? El método a utilizar ya sea el cuantitativo o el cualitativo; en el método cuantitavo laevaluación se refiere al éxito o fracaso del logro de los objetivos, este método se fundamente en 3 modelos de evaluación, la primera orientada hacia los objetivos teniendo como finalidad el grado en que se alcanzan las metas; la segunda una evaluación para las toma de decisiones que tiene como finalidad conseguir y proporcionar la información para que se consideren diferentes alternativas en unadecisión final; y la tercera la evaluación sin referencia a objetivos la cual valora los objetivos previstos y los resultados importantes no objetivables en la planificación. El método cualitativo es el proceso de evaluación que se centra en las conductas observables, se fundamenta en modelos como la evaluación basada en la crítica artística, evaluación iluminativa, evaluación respondiente,democrática, modelo naturalista, observación participante, desarrollo estético y PROJECT ZERO. ARST PROPEL; estos modelos colocan al individuo como un agente activo constructor de la realidad en la que está inmerso, es por ello que su finalidad es que la evaluación no solo se refiere a los objetivos planteados si no a necesidades, valores sociales y la solución de problemas localizadosteniendo en cuenta las particularidades de cada contexto. ¿Cuándo se evalúa? En función del momento en que se lleva acabo y va de la mano con la finalidad de la evaluación, se desarrolla en 3 momentos, la primera puede ser al inicio de un proceso para precisar el conocimiento que traen los alumnos y ayudar a la planificación. La segunda una evaluación continua o formativa la cual se lleva a cabodurante el proceso y ayuda a comprender la medida en que se van alcanzando los objetivos y permite determinar los fallos y aciertos posibilitando la renovación de estos; la tercera la evaluación final y diferida llevada a cabo al termino del proceso para analizar los objetivos que se alcanzaron y ver los puntos positivos y negativos para intentar darle soluciones; este momento no tiene por qué...