LA EVALUACION

ENSAYO SOBRE LA EVALUACION POR COMPETENCIAS

En el presente ensayo se dará a conocer algunos cambios que ha tenido la educación básica, pero sobre todo en la educación primaria con respecto a la evaluación de los aprendizajes de los educandos, así como algunos conceptos de algunos autores que nos brindan su punto de vista en relación a la manera de evaluar a los alumnos a travésdel desarrollo de competencias. Por otro lado se mencionará como es que en la primaria los alumnos lograrán la adquisición de competencias o más bien lograr en los alumnos el desarrollo de las mismas.
A lo largo de los años la Educación Primaria ha sufrido cambios radicales en sus planes y programas de estudio sí como en la manera de evaluar los conocimientos de los alumnos.La evaluación ha sido por mucho tiempo interpretada como un sinónimo de medida, sin embargo en la actualidad la mayoría de los docentes estamos convencidos en la necesidad de reconocer que en los procesos de Enseñanza- Aprendizaje se requiere de un modelo de evaluación cualitativo que nos permita considerar de manera amplia los procesos de aprendizaje por los que transita nuestrosalumnos.
La Reforma 2009 propone y reconoce a la evaluación en su dimensión formativa, misma que se concreta en la concepción de la evaluación por competencias. Para entender esto es necesario definir como primer término el concepto de la palabra competencia y como es que la educación primaria va a lograr el desarrollo de éstas en los alumnos.
El ser humano debedesarrollar cada vez más competencias que lo ayuden a resolver y afrontar todos los obstáculos a los cuales se puedan enfrentar, por ello definimos a una competencia como una aptitud positiva para hacer algo ó bien la potencialidad de ser eficiente dadas ciertas condiciones. Ser competente significa ser capaz de afrontar a partir de habilidades adquiridas, nuevos retos que supongan más allá de loaprendido para transferirlo a situaciones y contextos.
La escuela debe preparar para la vida y por consiguiente para resolver las múltiples situaciones y problemáticas que el individuo deberá afrontar. Para esto se debe considerar los cuatro escenarios sociales en los que se desenvuelve el educando que son: educativo, profesional, vincular y afectivo. Dentro de lo concerniente a lainformación y a la construcción del conocimiento, la gestión escolar se propone formar individuos competentes para: utilizar, transmitir, reutilizar y crear información.
Para lograrlo se espera que los aprendizajes tengan como resultados el correcto manejo en la identificación de fuentes, la organización de datos, la sistematización de información seleccionando códigos adecuados y elrazonamiento crítico entre otros.
La introducción del enfoque de competencias no es solamente una nueva expresión de los resultados de aprendizaje, tiene implicaciones pedagógicas que conducen a una transformación del proceso educativo y su evaluación. El primer paso para incorporar este enfoque es clarificar el concepto de una competencia, la cual se puede definir como la capacidadde cualquier ser humano capaz de tomar decisiones con base en los conocimientos, habilidades y actitudes asociadas al campo donde se desarrollo o se involucre para solucionar problemas complejos que se presentan en el campo de su actividad. Un aspecto clave e importante es la habilidad para coordinar las habilidades constituyentes de sus competencias y usar continuamente el conocimiento pararecombinar las habilidades y actitudes de tal forma que sean más útiles para tratar con situaciones nuevas.
En el concepto de competencia se entrelaza e integra lo afectivo, lo psicomotor y lo cognitivo en una nueva síntesis en el momento de llevar a cabo la acción, la evaluación y la reflexión sobre la acción. La descripción de la competencia usando un enfoque funcional permite un...