La Evaluacion

EVALUACIÓN
Se manejan diversas concepciones de evaluación a saber: Para Bertoni, 1997 la evaluación es inacabada, para Díaz Barriga y Hernández Rojas (2000) es compleja, de comprensión y reflexiónsobre la enseñanza; en la serie de documentos de trabajo “la evaluación en el aula y más allá de ella” (1997), el ministro de educación nacional de Colombia comparte que la evaluación es permanente,un elemento dinamizador y regulador del proceso pedagógico; León Pereira (1997) opina que es fundamental en los procesos de formación humana, Stufflebeam, citado por Casanova, (1999) comenta que laevaluación no demuestra, perfecciona, para Salinas (2001) acompaña, orienta, propone, ofrece participación, comprensión, y mejora, LAFOURCADE, Menciona que la evaluación es un proceso más amplio que lamedición, dice que esta última sirve de base para la evaluación.
“Evaluar no siempre resulta fácil, pero es ineludible” (Casanova, 1999) La evaluación está presente de manera natural en todo lo queel hombre realiza, como parte habitual, todo el tiempo observa, reflexiona, evalúa y actúa; en la escuela pasa lo mismo, es un proceso, un indicador de la efectividad y el grado de avance de losprocesos de enseñanza, un puente entre la enseñanza y el aprendizaje, permite valorar al docente su labor, reflexionar sobre esta, reorientarla y corregirla si fuera el caso.
Al hablar de evaluación nose puede evitar hacer el comparativo entre la cualitativa y cuantitativa, para la cuantitativa o tradicional el interés se centra en el estado inicial y final del aprendizaje, estimulo - respuesta,interesando solo el resultado medible, cuantificable, sin importar el proceso, caso contrario, para la cualitativa o formativa, es una acción permanente, continua, de valoración y reflexión sobre eldesarrollo, valoración del aprendizaje y formación de los estudiantes, para el docente es “ir detrás de”, implica una enorme responsabilidad; el problema no es reprobar al estudiante, sino como...