La Evaluación de actitudes y valores: problemas y propuestas.

La Evaluación de actitudes y valores: problemas y propuestas.

“… valores y actitudes… ¿CÓMO SE EVALUA?... el verdadero problema para el profesorado…”
La cuestión a determinar es la complicación que para muchos docentes es su realidad hoy en día, la inclusión de actitudes y valores dentro de su labor, no es ninguna inconveniencia pero al momento de evaluarlo, como se hará, o con que…
Endefinitiva muchos podría defender que no fue algo que en realidad se les enseño al momento de instruirse ellos ara poder nombrarse docentes, mucho menos haber recibido alguna estrategia o medio para ello. Y si lo tuvieron, existe la confusión común, de que es más importante evaluar, por que sin duda alguna, los valores en nuestra actual sociedad o no se impartieron o se perdieron recibiendo nuevos quehacen decaer las bases de la sociedad en donde viven y sin dejar de lado aquellas cosas que por muchos vemos como equivocaciones que sufre nuestra sociedad.
Pero como evaluar estas actitudes teniendo contenidos disciplinarios también, aquí es donde el docente se pregunta: ¿Cuál de estos es as importante? Sin prestar atención al daño más presente al no emplearlos por falta de capacidad paraproceder en estos. Y es que pareciera que para algunos las actitudes en ningún caso pueden contribuir a la promoción escolar del alumno.

“… si no existe previamente-fruto de compromiso-en el centro escolar una acción educativa conjunta dirigida a promover valores, normas y actitudes, NO HAY NADA QUE EVALUAR.”
Que Duro puede ser para un docente cuestionar en qué manera evalúa las actitudes yvalores en su manera de laborar, y que esta diga que no lo hace explícitamente, tomando en cuenta el final de la frase anteriormente mencionada. Es preocupante que el no tener la capacidad de saber los lineamientos para evaluar los valores y actitudes que se observan a diario en nuestro trabajo y se vuelvan un descuido por falta de conocimiento.
Si para muchos no es un secreto la clave de unprofesional en este tipo de categoría laboral, cabe en el continuo y perpetuo conocimiento y su trabajo por construir unos nuevos.
Y si bien es claro, cuando se construye algo siempre es para edificar algo nuevo, o reparar algo dañado. Así que si como docentes nos damos el trabajo de construir nuevos y más estrategias, técnicas, conocimiento, de manera que actualicemos nuestra labor par que siempre seamejor, encontraremos que nuestra evaluación no es vacía o poco elocuente; pues si no lo encontramos lógica a la evaluación de valores y actitudes mucho menos si no hay integridad en lo que evaluamos.
Esto nos ayudar para lograr auto examinarnos y comprobar si relativamente llegamos a aquello que nos propongamos y si debemos mejorar en algunos aspectos, pues las actitudes y valores empiezan por laclaridad de nuestros actos como moderadores de muchos estudiantes.
Así que aclarando la importancia de tomar en cuenta estos rubros, podemos determinar que si se puede evaluar las actitudes y valores que se viven en el ámbito escolar, aun sean claramente dependientes de las demás tareas escolares, así como de las bases de una enseñanza en valores, porque de otra manera, de donde más podremostomar en cuenta para evaluar estas, aunque cabe la posibilidssd del entorno y las personalidades y vidas sociales y afectivas de una persona puede volverse poco relativo, ya que el fruto de la acción educativa acentuaría en un extremo como lo es la discriminación de diferentes casos pues no todos provienen de una misma realidad. Por ende se puede tomar en cuenta de esta que esta evaluación encaja enel área cualitativa de hechos.
“La evaluación de valores y actitudes, como juicio informado sobre lo que pretendemos, si bien requiere el empleo de un conjunto de técnicas estrategias especificas, y más prioritariamente de adquirir su sentido como un conjunto de prácticas solidarias o colegiadas, congruentes con un compromiso por promover un tipo de educación que ganara sentido en la medida en...