La Evaluación Del Aprendizaje De Los Estudiantes

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes
La evaluación del aprendizaje es un proceso mediante el cual la Facultad, a través de su profesorado, y utilizando diversos instrumentos de medida, valora el nivel alcanzado por el alumno respecto a los conocimientos, habilidades y actitudes, en función de los distintos objetivos del aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje, está integrada enel proceso de formación del alumno y responde a los criterios de pertinencia, equidad y responsabilidad compartida.
Pertinencia:
La evaluación del aprendizaje, tiene por finalidad medir el grado de alcance de los objetivos fijados en cada una de las distintas materias. En consecuencia, los instrumentos de evaluación (tipo de examen o prueba) variarán en función del tipo de objetivo a medir. Porejemplo: un objetivo de tipo cognitivo será evaluado mediante un examen tipo test, ensayo, memoria, resolución de problemas, etc. Un objetivo cuya finalidad sea la adquisición de habilidades, se evaluará mediante una prueba práctica. Los objetivos relacionados con las actitudes, se valorarán mediante pruebas específicas diseñadas a tal fin.
Equidad:
Los instrumentos de evaluación (tipos deexámenes o pruebas) utilizados, responden a los criterios de fiabilidad (el resultado obtenido en un examen por un alumno permanece constante sí la prueba se repite). Validez (el tipo de prueba o examen mide de forma precisa los objetivos fijados). Objetividad (los tipos de pruebas realizados, excluyen toda subjetividad inapropiada).
Responsabilidad compartida:
En este sistema de aprendizaje, laresponsabilidad de la evaluación no recae exclusivamente en el profesor responsable de la materia (aunque este asuma la responsabilidad última de la prueba concreta). El estudiante, es responsable de la progresión de su aprendizaje. Mediante la realización de las actividades de autoaprendizaje, ejercicios, seminarios, etc., el alumno puede obtener una valoración sobre el grado de alcance de losobjetivos fijados en cada materia, solicitando, siempre que lo considere necesario, los mecanismos de apoyo al aprendizaje disponible a tal fin (tutorías, consultas a profesores, etc.) Finalmente, la Unidad de Educación Médica es la responsable de la calidad de los instrumentos de evaluación utilizados en las distintas materias.
Tipos de pruebas o exámenes

PEM: Preguntas con respuestas de elecciónmúltiple
Este tipo de prueba valora el grado de alcance de los objetivos relativos al conocimiento, obtenidos por el alumno en cada una de las materias. Consiste en responder a un conjunto de preguntas (tipo test), eligiendo la respuesta correcta de entre las cinco opciones propuestas.
Ejemplo:
¿Qué vértebra tiene carillas costales completas?
A)- T12.
B)- C7.
C)- T2.
D)- T8.
E)- L1.
Sólola respuesta A es la correcta.
En este tipo de examen, el tiempo asignado para responder a cada pregunta es de 1 minuto.
La corrección mecánica de este tipo de prueba, requiere que las respuestas consideradas como correctas sean inscritas en la plantilla de evaluación, que será entregada al alumno durante el examen.
¿Cómo cumplimentar las plantillas de evaluación?
Criterios de corrección de losexámenes tipo PEM:
Al finalizar un examen PEM, las respuestas correctas a las preguntas formuladas, serán expuestas en el apartado "Examen actual" de la página Web de medicina. De este modo, usted puede calcular la puntuación obtenida aplicando los siguientes criterios:
• las preguntas correctas puntúan 1 punto
• las preguntas incorrectas restan la parte proporcional al número de cebos (todaopción que NO constituye la respuesta correcta) de la pregunta; en nuestro caso siempre será 0´25 puntos
• las preguntas no contestadas no puntúan
La formula para la obtención del resultado final de su examen es la siguiente:
[Nº preguntas correctas - (Nº preguntas incorrectas / Nº cebos)] x 10 /Nº total de preguntas = Calificación.
Por ejemplo, un examen con 33 preguntas, con 5 respuestas...