“La evaluación del desempeño docente y su impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación”

UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN Mención Política y Gestión Educacional
MÓDULO UNO ASIGNATURA POLÍTICA EDUCACIONAL

TEMA: “LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Y SU IMPACTO EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”

AUTOR:

GUILLERMO EMILIO ROJAS SALGADO

Santiago, julio de 2006

ÍNDICE

Resumen Introducción Desarrollo deltema Resultados hasta el momento Resultados por subsector evaluado Resultados por región Distribución según ubicación geográfica Resultados por sexo profesores evaluados Edad de los profesores sometidos a evaluación Resultados evaluación según edad Relación duración de la carrera y resultados evaluación Relación perfeccionamiento y resultados Relación cargo UTP y resultados evaluación Relación usocomputador y resultados evaluación Impacto Cantidad horas docente en establecimiento Dimensiones evaluadas, resultados Conclusiones

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La evaluacióndel desempeño docente y su impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación

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RESUMEN El presente trabajo tiene como objetivo dar una vista general del camino que ha recorrido laevaluación docente dentro del contexto de la educación chilena, desde sus inicios hasta lo que es hoy, visualizando el rol que a cada uno de sus actores le ha correspondido desarrollar. Así tenemos en primer término al Ministerio de Educación a quien le ha correspondido encabezar las acciones para presentar a la consideración de los profesores y sostenedores, las propuestas para implementar el sistema,delinear el proceso y recibir todas las sugerencias que los actores antes mencionados canalizaron después de largos procesos de consultas a sus representados. En segundo término tenemos a los profesores representados por su organización, el Colegio de Profesores, los que debieron implementar complejos y largos procesos de consulta a las bases para que el sistema tuviera la validez necesaria y elrespaldo de todos sus dirigentes los que son el principal escollo a la hora de hacer efectivo el proceso. Y en tercer lugar tenemos a quienes representan a los Municipios, agrupados en la Asociación Chilena De Municipalidades, los sostenedores del sistema de educación municipal. Todos ellos, Ministerio de Educación, Colegio de Profesores y Asociación Chilena de Municipalidades, conformaron La llamadaComisión Tripartita, de carácter consultivo y resolutivo a la vez, que ha delineado el sistema, su implementación y los plazos dentro de los cuales se aplicaría lo que es una realidad desde el año 2003, cuando se inició su aplicación en forma experimental y voluntaria. Luego se exponen distintas opiniones y enfoques de lo que debe ser este sistema y lo que se ha experimentado en otros países que lohan instalado, para luego, después de analizada de alguna forma la aplicación en el país, concluir lo que los resultados de su aplicación nos señalan a futuro.

La evaluacióndel desempeño docente y su impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación

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INTRODUCCIÓN Desde los inicios de los gobiernos democráticos (1990) existe la preocupación por parte de las autoridades por lograrequidad y calidad en la educación chilena. En este contexto se encuentra la evaluación del desempeño de los profesionales de la educación. La agenda de cambio que desarrolla el gobierno de Chile en este ámbito tiene a los docentes como pivote fundamental de su implementación. “Un buen currículo y los contextos mejor equipados no son suficientes para el logro de los aprendizajes que la reformaambiciona; su puesta en acción depende de los profesores y sus capacidades y compromisos” (documento MINEDUC Políticas educacionales de los años ’90: continuidad y ruptura.
2006) por tanto la puesta en acción de dicha agenda de cambio depende mucho

de la actitud hacia el cambio que tengan los profesores y profesoras de Chile y de los compromisos que ellos asuman consigo mismos y con las...