La evaluación diagnóstica de la competencia matemática

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA

1. El documento marco de la competencia matemática 2. Análisis de cada subcompetencia e indicadores de nivel con ejemplos. 3. Ejemplificaciones de situaciones de aula para enseñaraprender y evaluar por competencias

1

1. EL DOCUMENTO MARCO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA
Definición DIMENSIONES SUBCOMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROIndicadores de logro por niveles 1 2 3
2

Competencia matemática Cantidad Espacio y forma Cambios, relaciones e incertidumbre

PRIMARIA

Resolución de problemas

Subcomp.1: razonamiento numérico Subcomp.2: razonamiento operacional Subcomp.3: medidas

Subcomp.4: percepción, orientacion y representación espaciales Subcomp.5: formas, figuras...

Subcomp.7: resolución de problemas habitualesSubcomp.6: Tratamiento información

Subcomp.8: resolución de problemas abiertos, diferentes...
3

2. ANÁLISIS DE CADA SUBCOMPETENCIA E INDICADORES DE NIVEL CON EJEMPLOS.

NOTA: los ejemplos que veremos son tanto de situaciones de enseñanza-aprendizaje como de evaluación.
4

Subcomp.1: razonamiento numérico

1. Utilizar los conocimientos numéricos elementales para interpretar,comprender, producir y comunicar informaciones y mensajes numéricos presentes en diferentes contextos de la vida cotidiana y para resolver situaciones problemáticas de razonamiento numérico.
• Lee y escribe números.

• Compara y ordena números. • Compone, descompone y redondea números. • Reconoce la representación gráfica, lee, escribe, compara y ordena fracciones básicas. • Identifica, construye ycompleta series numéricas sencillas. • Interpreta el valor de los números naturales y fracciones sencillas que aparecen en diferentes textos numéricos. • Comprende, interpreta, produce y comunica numéricos emitidos de forma oral y escrita. informaciones y mensajes

• Formula y resuelve pequeños acertijos y juegos numéricos, y problemas de 5 razonamiento numérico y lógico. 1.NIVELES

Nivel 1
-Interpreta el valor de números sencillos en diferentes textos numéricos. (Ej. 1) (Ej. 5)

Nivel 2
- Interpreta el valor de los números naturales y fracciones sencillas que aparecen en diferentes textos numéricos (escaparates con precios, folletos publicitarios, noticias…). (Ej. 5)

Nivel 3
- Interpreta, compara y analiza el valor de los números naturales y fracciones sencillas que aparecenen diferentes textos numéricos (escaparates con precios, folletos publicitarios, noticias…)

- Comprende mensajes numéricos sencillos emitidos de forma oral y escrita.

Comprende, interpreta, - Comprende e interpreta produce y comunica informaciones y mensajes informaciones y mensajes numéricos emitidos de numéricos emitidos de forma forma oral y escrita. (Ej. 2) oral y escrita. Formula yresuelve pequeños acertijos y juegos numéricos, y problemas de razonamiento numérico y lógico, justificando la respuesta. (Ej. 4)
6

Formula y resuelve pequeños acertijos, juegos numéricos y problemas de razonamiento numérico y lógico. (Ej. 3)

Subcomp.1: razonamiento numérico

Ejemplo1: CATÁLOGO DE PRODUCTOS

309 €

209 €

506 €

1. ¿Cuánto dinero cuesta la moto? 2. ¿Qué producto vale506 €? 3. La camisa cuesta 100 € menos que los altavoces. Pon el precio. 4. La televisión cuesta 10 € más que la cocina de vitrocerámica. ¿Cuál es su precio?
- Interpreta el valor de textos numéricos. Nivel 1
7 números sencillos en diferentes

Subcomp.1: razonamiento numérico

Ejemplo 2: LA NOTICIA DE LA RADIO Tres amigos están hablando de una noticia de la radio: - He oído la noticia deque el Ayuntamiento de Bilbao ha comprado cuatro 4 mil y pico libros en el año 2007. - Yo también lo he oído y recuerdo que al redonderarlo a la decena más próxima eran 4.860 libros - Y yo sé que acababa en 7

¿Cuántos libros ha comprado el ayuntamiento de Bilbao?
- Comprende e interpreta informaciones y mensajes numéricos emitidos de forma oral y escrita. Nivel 2. 8

Subcomp.1: razon....