La evaluación para la mejora del aprendizaje en el aula
Páginas: 11 (2586 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2012
ENSAYO
“LA EVALUACIÓN PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE EN EL AULA”
INTRODUCCIÓN
Nuestra sociedad vive momentos de grandes transformaciones en todos los contextos, principalmente en la educación básica con la implementación de una nueva reforma integral que pueda dar respuesta ante este gran reto, ya que exige individuos cada vez más competentes, que cubranel perfil en todos los ámbitos de la vida personal, profesional y social, por tanto se hace necesario y urgente dar cumplimiento cabal, de ahí la importancia con el papel de la escuela y en sus fines dentro de la educación básica, para lo cual surge este modelo con su nuevo enfoque por competencias para la vida y con ello se crea la restructuración de roles de todos y cada uno de los involucradosen la atención de esta educación integral de alumnos, alumnas que cursan el curriculum. Cabe señalar que unos de los principales factores como agente de cambio es el docente frente a grupo, quien deberá contribuir a elevar los aprendizajes en los alumnos y dotarles de herramientas para que desarrollen un pensamiento complejo y las competencias cívicas, sociales, tecnológicas, conceptuales, etc.,que contribuyan a una educación integral plena con igualdad de derechos, libertades y oportunidades, ya que se pretende una sociedad democrática basada en los valores y principios fundamentales.
Considerando el fin de la educación básica por competencia, los profesores y profesoras, no deberán olvidar que la educación debe ser con calidad y equidad para evitar la exclusión y favorecer en todomomento las oportunidades para el aprendizaje en un ambiente democrático, donde se vean reflejados los valores de respeto, cuidado de la salud, tolerancia, solidaridad y así poder lograr una mejor relación con el medio ambiente y la vida en general. Por tal razón, el reto actual en la docencia se vuelve más complejo, debido a la multiplicidad de competencias para la formación humana y pedagógica.“El docente con este nuevo enfoque deberá tener dominio disciplinar de los planes y programas de estudio comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y cómo es que éstas pueden alcanzarse (aprendizajes esperados) así como también gestión de ambientes de aprendizajes áulicos (didáctica, recursos, ambientes del aula, inclusión y gestión de aprendizajes) sin olvidar también latransversalidad de las diferentes disciplinas que coinciden en un visión cívica y ética, acentuando la importancia de la vida al contacto con la naturaleza, la salud y los derechos humanos.”
De lo anterior, que cobre relevancia la evaluación, como proceso sistemático a lo largo de toda la práctica docente para el logro de los aprendizajes esperados y de la calidad educativa. Por tal razón estetrabajo nos llevará a la reflexión de la evaluación como actividad que va mas allá del concepto y la idea que se tenía, porque es precisamente este tema, uno de los menos tratados en el terreno de la educación, y el más importante para poder realmente lograr la calidad y la mejora en la educación, de ahí que a lo largo de este presente trabajo se enunciaran los fundamentos, procesos ycaracterísticas de la evaluación dentro del aula para la mejora de los aprendizajes.
DESARROLLO
LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA RIEB
La evaluación, actualmente es sin duda uno de los temas que se destacan con mayor controversia en el contexto educativo y específicamente pedagógico ya que sus implicaciones van más allá, puesto que involucra al sistema educativo engeneral, a la institución escolar y al aula, como espacio, donde el docente realiza su práctica y sintetiza las intenciones de la evaluación. Es importante tener presentes las siguientes interrogantes:
¿Por qué se evalúa?, ¿Para qué se evalúa? y ¿Cómo se evalúa?
En los textos analizados de este modulo 4 “Evaluación centrada en competencias”, se rescatan los tres tipos de evaluación que maneja la...
“LA EVALUACIÓN PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE EN EL AULA”
INTRODUCCIÓN
Nuestra sociedad vive momentos de grandes transformaciones en todos los contextos, principalmente en la educación básica con la implementación de una nueva reforma integral que pueda dar respuesta ante este gran reto, ya que exige individuos cada vez más competentes, que cubranel perfil en todos los ámbitos de la vida personal, profesional y social, por tanto se hace necesario y urgente dar cumplimiento cabal, de ahí la importancia con el papel de la escuela y en sus fines dentro de la educación básica, para lo cual surge este modelo con su nuevo enfoque por competencias para la vida y con ello se crea la restructuración de roles de todos y cada uno de los involucradosen la atención de esta educación integral de alumnos, alumnas que cursan el curriculum. Cabe señalar que unos de los principales factores como agente de cambio es el docente frente a grupo, quien deberá contribuir a elevar los aprendizajes en los alumnos y dotarles de herramientas para que desarrollen un pensamiento complejo y las competencias cívicas, sociales, tecnológicas, conceptuales, etc.,que contribuyan a una educación integral plena con igualdad de derechos, libertades y oportunidades, ya que se pretende una sociedad democrática basada en los valores y principios fundamentales.
Considerando el fin de la educación básica por competencia, los profesores y profesoras, no deberán olvidar que la educación debe ser con calidad y equidad para evitar la exclusión y favorecer en todomomento las oportunidades para el aprendizaje en un ambiente democrático, donde se vean reflejados los valores de respeto, cuidado de la salud, tolerancia, solidaridad y así poder lograr una mejor relación con el medio ambiente y la vida en general. Por tal razón, el reto actual en la docencia se vuelve más complejo, debido a la multiplicidad de competencias para la formación humana y pedagógica.“El docente con este nuevo enfoque deberá tener dominio disciplinar de los planes y programas de estudio comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y cómo es que éstas pueden alcanzarse (aprendizajes esperados) así como también gestión de ambientes de aprendizajes áulicos (didáctica, recursos, ambientes del aula, inclusión y gestión de aprendizajes) sin olvidar también latransversalidad de las diferentes disciplinas que coinciden en un visión cívica y ética, acentuando la importancia de la vida al contacto con la naturaleza, la salud y los derechos humanos.”
De lo anterior, que cobre relevancia la evaluación, como proceso sistemático a lo largo de toda la práctica docente para el logro de los aprendizajes esperados y de la calidad educativa. Por tal razón estetrabajo nos llevará a la reflexión de la evaluación como actividad que va mas allá del concepto y la idea que se tenía, porque es precisamente este tema, uno de los menos tratados en el terreno de la educación, y el más importante para poder realmente lograr la calidad y la mejora en la educación, de ahí que a lo largo de este presente trabajo se enunciaran los fundamentos, procesos ycaracterísticas de la evaluación dentro del aula para la mejora de los aprendizajes.
DESARROLLO
LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA RIEB
La evaluación, actualmente es sin duda uno de los temas que se destacan con mayor controversia en el contexto educativo y específicamente pedagógico ya que sus implicaciones van más allá, puesto que involucra al sistema educativo engeneral, a la institución escolar y al aula, como espacio, donde el docente realiza su práctica y sintetiza las intenciones de la evaluación. Es importante tener presentes las siguientes interrogantes:
¿Por qué se evalúa?, ¿Para qué se evalúa? y ¿Cómo se evalúa?
En los textos analizados de este modulo 4 “Evaluación centrada en competencias”, se rescatan los tres tipos de evaluación que maneja la...
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