La evaluación psicopedagógica

La evaluación psicopedagógica
María José López
RESUMEN

Introducción

El trabajo llamado “Evaluación Psicopedagógica” se estructura en dos partes muy relacionadas entre sí, que permiten la visión de este tema desde una perspectiva global.
Así pues, en el primer apartado se exponen algunas ideas que definen y caracterizan la Evaluación Psicopedagógica y que muestra las finalidades de esteproceso.
En el segundo apartado se abordan los diferentes enfoques de la Evaluación Psicopedagógica como un conjunto de evaluaciones conceptuales, metodológicas y aplicadas que comparten unos mismos supuestos básicos.
La segunda parte quedaría reflejada en los siguientes apartados donde en el apartado tercero se establecen aquellas variables (contextuales y relativas al alumno) que debemosevaluar.
En el apartado cuarto se comentan aquellos instrumentos, pruebas psicopedagógicas que se disponen en la actualidad como una ayuda para establecer este proceso de evaluación.
El quinto apartado constituye unas pequeñas pinceladas para que, tras haber finalizado el proceso de Evaluación Psicopedagógica, podamos formarnos un juicio sobre lo que está ocurriendo, para desde ahí adoptardeterminadas decisiones educativas.

1. ¿Qué es la Evaluación Psicopedagógica? Conceptualización y fin de la Evaluación Psicopedagógica

Apoyándome en Stufflebeam (1989) y en su análisis sobre dicho término, comparto que la Evaluación es un termino complejo, no en el sentido de que la Evaluación es un proceso mental que se produce de un modo natural, conduciendo así hacia una gran variedad deinterpretaciones sobre el valor de algo, sino que hay que poner mucho cuidado al recopilarla información y al clarificar y proporcionar una base lógica que justifique las perspectivas de valoración utilizadas para interpretar los resultados.
Al evaluar, la valoración debe desempeñar un papel, y esto puede que la traduzca en una fuerza negativa, pero en realidad nos convence de que la Evaluación no esdeterminante, que existen valoraciones distintas dependiendo de la posición valorativa que se adopte. Pero si sirve al progreso y se utiliza para identificar los puntos débiles y los fuertes y para tender hacia una mejora, puede ser una fuerza positiva.
Pérez Juste y García Ramos (1989) entienden que la Evaluación Psicopedagógica es “el acto de valorar una realidad que forma parte de un proceso,cuyos momentos previos son los de fijación de las características a valorar y la recogida de información de calidad sobre las mismas y cuyas etapas posteriores son la toma de decisiones en función del juicio emitido”.
Según la Orden del 14 de Febrero de 1996 recogida de BOJA y la Resolución del 30 de Abril de 1996 de la Dirección General de la Renovación Pedagógica del M.E.C se entiende laEvaluación Psicopedagógica como “el proceso de recogida y análisis de información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currículo escolar por diferentes causas para fomentar y concretar lasdecisiones respecto a la respuesta curricular y el todo tipo de ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades”.
La finalidad de la Evaluación Psicopedagógica consiste en orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el alumno para favorecer su adecuación de desarrollo personal, sin olvidar que debe servir para orientar elproceso educativo en su conjunto, facilitando la tarea del profesorado que trabaja día a día en el aula, por lo tanto la Evaluación Psicopedagógica cumple con una función preventiva ya que no se circunscribe exclusivamente a propuestas de atención individual, sino que dirige sus propuestas a asegurar una practica educativa adecuada para el desarrollo de todos los alumnos.
También debemos de...