La Evaluación Y Acreditación En Las Instituciones Educativas

INTRODUCCIÓN
El presente Trabajo monográfico forma parte de la investigación sobre La Evaluación y Acreditación en las Instituciones Educativas, sean éstas de nivel Básico o superior.
El objetivo de la investigación desarrollada es para conocer, describir e identificar el desarrollo de las evaluaciones en las instituciones, identificar las ventajas y desventajas de las diferentes maneras deevaluar y establecer de qué depende la consecución de unos u otros resultados.
El presente trabajo está dividido en 4 capítulos . El primer capítulo trata sobre la Acreditación en las IIEE, así como de las estrategias de evaluación interna y externa en las instituciones y su acreditación. El segundo capítulo habla de los Procesos Metodológicos para desarrollar procesos de autoevaluación de lasinstituciones educativas los cuales son requisito indispensable para mejorar la calidad. El Tercer capítulo se refiere a la Elaboración de informes de evaluación de la calidad en las IIEE, en el que se enfoca q dichos informes son válidos si son verificados y presentados por la identidad acreditadora.
Finalmente , en el último capítulo se trata de los planes de mejoramiento de la calidadde las IIEE los cuales resultan de un conjunto de procedimientos, acciones y metas diseñadas y orientadas a optimizar resultados en la calidad educativa.
A continuación, realizaremos una apreciación más profunda de lo mencionado , esperando que la información contenida en este trabajo cubra las expectativas del lector .

CAPÍTULO I
ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD. ESTRATEGIAS PARA LAEVALUACION INTERNA Y EXTERNA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1.1. ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
1.1.1 CONCEPTO:
La acreditación es el reconocimiento público y temporal de una Institución Educativa que se somete voluntariamente a un proceso de evaluación para determinar si su gestión educativa cumple con las expectativas de calidad establecidas.
La acreditación se fundamentaen dos principios: garantizar el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos los estudiantes, previsto en la Ley General de Educación; y en asegurar una educación básica que brinde igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos y cierre de las brechas de inequidad educativa, señalado en el Proyecto Educativo Nacional.
1.1.2PROPÓSITOS DE LA ACREDITACIÓN:
a. Fortalecer la capacidad de las IIEE para gestionar efectivamente los procesos y recursos, y tomar decisiones, en función a la mejora de la formación integral de todos los estudiantes que atienden.
b. Proveer al Estado información para la toma de decisiones orientada a responder a las necesidades de las IIEE, priorizando a las que atienden a poblaciones másvulnerables, y fortaleciéndolas para que alcancen la calidad esperada.
Este modelo de acreditación define una institución educativa de calidad como “aquella que logra que todos sus estudiantes alcancen una formación integral”, para lo cual considera las características, los ritmos, los estilos y las necesidades educativas de cada estudiante, incluyendo a los que tienen discapacidades. Evalúa la manera enque las IIEE públicas y privadas dirigen sus acciones y utilizan sus recursos.
1.1.3 BASE LEGAL
1) LA CONSTITUCION POLITICA DEL PERU (1993) –CAPITULO II , DE LOS DERECHOS SOCIALES Y ECONOMICOS.
Del artículo 13 al 16 se refiere a la Educación pero en el último artículo enfatiza “la calidad de la educación” como se lee a continuación:
Artículo 16 : “El Estado coordina lapolítica educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación”.
2) PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 “La Educación que queremos
para el Perú”. RESOLUCIÓN SUPREMA Nº 001-2007-ED. En su objetivos estratégicos Nº 2, 3 y 4.
3) LA LEY...