La evaluación

¿Es apropiado determinar el aprendizaje de los estudiantes con un examen? ¿Por qué?
No debe determinarse el aprendizaje sólo por un examen. Este es una herramienta de diagnóstico que puede sersubjetiva y estar viciada por el criterio de quien elabora la prueba o por las circunstancias en las que se toma. Tal y como es mencionado en el texto: “el propio examen o prueba puede presentar defectosde elaboración pues depende del profesor que lo diseñe”.
Sí es un instrumento importante y válido, sin embargo deben tomarse en cuenta varios componentes a la hora de evaluar con el fin de ser justosy objetivos. El aprendizaje es un proceso continuo y su evaluación debe ser continua también, siendo el resultado de una observación y recolección de evidencia constante. Como dice el autor deltexto: “la evaluación debe enfocarse en el proceso” y un proceso implica seguimiento paso a paso. Un examen es final y definitivo por lo tanto no puede considerar dicho proceso. Es por ello que comocontinúa diciendo en el texto “al utilizar otras fuentes que no sean solo el examen, se logra obtener información sobre las competencias reales desarrolladas por cada estudiante y no solo al conocimientomemorizado reflejado en “respuestas correctas”.”
Según mi experiencia docente, cualquier actividad puede convertirse en un instrumento de evaluación.
Por la naturaleza de la materia que imparto, que esInglés como lengua extranjera, ha sido de mucho beneficio la elaboración de proyectos en el aula, que incluyen lectura, escritura, expresión oral y el uso de su creatividad para la presentación delos mismos, en los que tienen que aplicar los contenidos aprendidos, y usar las estrategias provistas. En estos proyectos les he dado seguimiento paso a paso, proveyendo la debida retroalimentación acada alumno en el momento en que lo ha necesitado.
Otros instrumentos son las prácticas orales y escritas en las que tienen la oportunidad de aplicar los conocimientos aprendidos, y a la vez...